「かま(🎱)うもんか、これ(🎦)も校(xiào )風刷新さ(🐱)っ(👊)しん(🌰)のためだ。」(🏺)
「しかし、下級(🕋)生(🤮)を(🛌)バックして五(wǔ )年(🤺)生に(🔚)対抗す(❕)るのは、やぶ蛇だぜ。来(🔭)(lá(🚍)i )年は僕らが(✳)五年(📆)生だからね。」
「うむ、わかってるよ(🔺)。」
次郎(lá(🗞)ng )と詩(🚛)、――読(😸)(dú )者(zhě(🎮) )の中には、この取合(hé )わせを(🛀)多少滑稽(🔆)(jī )だ(🐘)と感じる人(🥈)があ(🌕)るかも知(zhī(😬) )れない。なるほど(🈲)、次郎(láng )は、(🈹)詩(shī )を解(🤚)する(🎅)には、これまで、あまりにも武勇伝(🍼)的であり、作(🥖)為(🥛)的であ(🏁)っ(📖)たとい(🆑)えるだろう(👱)。
学課(kè )には彼はかなり熱(rè )心だ(🏡)った(👝)。ま(💴)た、教科書以(🐸)(yǐ )外の本(🔎)(běn )も毎(🤒)(měi )日いく(💁)らか(🌻)ずつ読(📗)ん(👭)だ。たい(😝)てい(🔔)は少(🛐)年(🎛)向きの雑誌や伝記(👊)類(lè(📃)i )だっ(👆)たが(🤾)、恭(🙀)一の本箱から、美しく装(zhuāng )幀(🗣)された(⛵)詩集や歌集な(🚡)どを、ちょいちょい(📙)引(yǐn )きだして読むこと(🐀)もあった。むろんそのいずれもが、(🚴)彼(bǐ )にはまだ非常にむ(📒)ずかしかった。しかし、恭一にお(🖊)りお(🐀)り解釈かい(🛁)しゃくしてもらっ(🥑)たりして(🚞)いるうち(🌅)に、詩や歌のこころ(🈹)というも(🐰)のが(👐)、い(😘)つと(✳)はなしに彼の感情にしみ入(rù )っ(😤)て来た。そして、時には、寝床にはい(🔸)ってから、(🤡)自分で歌を(🍷)考(kǎo )え、そっと起きあ(⚡)が(〽)って、それを手(✨)帳に書きつけたりすることもあった。
「平(pí(🧝)ng )気です。だっ(🐒)て、僕(🔓)、(👼)何も悪(🎑)い(🥓)こと(✍)してな(⬛)いんだか(🚐)ら。」(🆑)
俊亮は、次(🗃)郎が学(⏰)校(🕧)(xiào )から帰って(🎣)くると、待(🌟)ちかねていたよ(😌)うに、(👳)彼に(📛)その葉書を見せた。そし(👭)て、久方(🅿)ぶりに(😨)彼の頭をかるく(🐡)ぽんとたたいた。
そん(😺)な(🐄)声がどこからか(💜)きこえ(🎓)た。
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