「そ(📄)りゃあ、(🔆)思うでしょう。」
「それならいいけれど、―(🛂)―」(🍮)
「同じクラスの人が(🖍)、(🧢)あの村から一(📿)(yī )人(🏼)(rén )でも(😅)学校に通ってい(⤴)れば、毎日道づれが出来るんだけ(🙆)れどねえ。……まさ(🕋)か、次郎さん(💻)に待ちあわしてい(✌)た(🦖)だ(💘)くわけにも(🖌)い(🎶)くまいし。……」
「(🐞)僕(💢)には(🧓)、本(🔊)田がそんな卑(bēi )劣(🆚)(liè )な男(🏇)だとは思(sī )えないがね。」(❣)
「まず、平(🍆)尾(wěi )と同(🐎)類項だろうね。」
馬田(🌪)(tiá(🔓)n )は(🚪)、実は昨日委(🦔)員(🖖)会(⬛)(huì )が終(zhōng )っ(👿)たあと、いつになく気がむしゃく(📝)しゃ(♿)し(😠)て家に帰(guī )っ(🤺)て行っ(😲)たのだった(🛒)。次郎がみ(📆)んなのどぎも(🚞)をぬく(🍒)ような血(xuè )書(shū )を書いた(♉)ということ(👰)が第(Ⓜ)一(yī )癪しゃくだっ(😄)たうえに、自分もつ(🎖)いそ(🏺)れに署名(míng )しなけれ(🎡)ばなら(⚾)ないはめになり、い(🗣)かにも次郎(láng )の尻馬(🐥)に乗(chéng )せ(🦖)られた(😖)ような恰好になってしまっ(💁)たのが、(💷)何(🌩)としても腹に(🎤)おさまりかねていたのである(🐑)。で、夕(🍆)食をす(🏿)ましたら、すぐいつも(🚱)の仲(🎆)間にど(🐇)こ(⛏)かに集(😗)っても(⛑)ら(💕)い、(💰)血書(🏁)に(🕰)何(hé )とか(😯)けちをつける一方(fāng )、全校を(🛤)あす(👧)にもス(🛤)トラ(🚽)イキ(🐋)に導(🍏)く(🦃)計画を(🚕)相談する肚でいた。と(😊)ころが、(👉)食(shí )卓に(🌷)ついて不機嫌に箸(zhù )をとっ(♍)て(💐)いるう(⛵)ち(🏏)に(📈)、ふとなぜ新賀はきょうみんなに次(🦇)郎が血書を書いたことを秘(💯)(mì(🚈) )密(mì(🐰) )にした(🛁)のだ(🏐)ろう、という疑(yí )問(🍝)が起った。この疑問(wèn )は(♉)、ふ(⏯)し(♓)ぎに(🐘)彼の気持を明(mí(❌)ng )るくした。という(🈷)のは、彼は(Ⓜ)彼(bǐ )なり(🦆)にそれに判断を下し(🖱)、何だか次郎(🏞)の弱(ruò )点がつかめたように(👪)思(🌲)(sī )っ(🥖)たからである。次郎(lá(🏿)ng )は、自(📺)分から(📓)言い出(👇)したてまえ(🦅)、どうなり血書(🦉)(shū )を(🏎)書(🚶)(shū )くには書(shū )いたが、書い(🎡)た(🏅)あとで(🚤)、事件の(🌤)主謀者と見られるのがこわく(🔜)なり(🉑)、新賀に(👗)自(zì )分(🤕)が(🥄)書(shū(💮) )いたこ(⬛)とを秘(🕧)密(🌌)にするとい(🔻)う条件(🐻)でそ(🚖)れ(🐈)を渡したにちがいない(🗄)。そう彼(bǐ(🈺) )は判(🛒)断(duàn )したのだった。そして、(📢)この判(pà(🚚)n )断はい(🛌)よ(⛴)いよ彼(bǐ )を上(shàng )機嫌にした(🔺)。血(🕸)(xuè )書が大きな問題になればなる(🤴)ほど、次郎は(🤶)しょげるに(🌧)ちがいない。血書にけちをつ(🛶)けるのも(🚇)面白(🍽)いが、そ(🎬)れ(🤩)を出(🙂)来(🙏)るだけ大げさ(💸)な問題(🧒)にして(🛏)、次(🔱)郎(🚒)がいよいよし(🍽)ょげるのを見(🎌)るのは(♟)なお一層(céng )面(mià(🍠)n )白いことだ(🗝)。ストライキは(🖲)どうせ早かれおそか(🌒)れ放ってお(🐭)い(😛)ても(🔂)始(👞)ま(📤)るこ(🏃)とだ(🥦)し、何も自分(fèn )が先に立(🎯)ってあせる(📺)こと(🔣)はない(🐚)。彼は、そんなふ(🌻)うに考(kǎo )えて、ひとりでほくそ(🐠)笑んだ。そして、きょうは、彼にしてはめずらしく早(zǎo )く登(dēng )校し(🛃)て、それとなく(🖍)次郎の様(yàng )子に注意(📈)していたが、次(cì )郎の様子は、彼の判断を十(shí(🤧) )分に裏書している(🏷)よう(🈯)に思(sī )えたので、彼(bǐ )は内心ま(🤲)すます得意(🍐)になっ(🕤)ていたのである。
それ(🚏)でも、そ(🍅)の日は、森川(chuān )の教員適性(🥜)審査(👠)以上に大した出来(lái )事もなく、ひけ時から二十(shí )分も(🏛)た(🛹)つと(👏)、(💇)校内(nèi )には生徒(🐱)の姿(💈)(zī )は一人も見られな(🧀)く(🕞)なった。ただ先(🆓)生たち(🤢)だ(🎩)けが校(xiào )長の帰(🏎)りをまつために(🎟)居残っていたが、(🐐)もう話の種もつきたら(🍑)しく(💬)、どの先生(shēng )も、(🕣)いかにも所(🍊)(suǒ )在しょざ(🌑)いなさ(🌩)そうな、それでいて何(hé )となく落着きの(🌧)ない眼をし(💲)て、教(🚼)員室(🐼)(shì )を出(chū )たりは(🍐)い(🍓)ったり(🦍)していた(📤)。
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