「少(shǎo )々てれているらしい(⏯)よ。」
「いや、ほん(💚)とうらし(💞)い。さんざんなぐら(🌐)れ(🐇)ていな(✳)が(🤯)ら、涙(🙇)(lèi )一(yī )滴こぼ(🌯)さな(📩)いで、じろりとみ(♉)ん(😻)なを(🌇)睨み(🥎)かえし(😪)て(🎻)、悠々(🏫)ゆうゆうと帽(🥦)子(zǐ )の(💾)塵をはらって出(chū )て(❗)行(háng )った様(yàng )子(📖)(zǐ )は、ちょっと凄(qī )かっ(🅰)た(🏂)って言っていた(🌼)ぜ。」
「五(🐤)年生(shēng )の方が、かえっ(📴)て気味(✋)わる(💅)がっていた(⚫)そ(👔)うだよ。」
「(🕧)本田は(🙁)どう(🎹)だ。四年生にバック(🔵)しても(🕎)らいたい(📉)のか(🍉)。」
(💾)次郎は、三(🍔)つボタンが自(zì(👵) )分を追っか(🤼)けるのを、演説(shuì )した生徒がとめてい(💲)るんだな(🕟)、と思(🐋)いながら、足を早め(🤪)た。
「それはた(👨)しかだ。」(🧓)
彼にとって(🍆)の最(🥀)も大きな(🗽)失(shī(⛺) )望は、彼の教(jiā(💾)o )室に出て来る(🐍)先生の中(🛫)に、権田(🍭)原先生のような人を、た(🕙)だの一(💫)人(🖕)も、見出せなか(👬)ったこ(😁)とであった。彼(bǐ(🧥) )の(🛴)眼(yǎn )に映じた中(zhō(🤑)ng )学(xué )校の先生というの(💍)は、小学校の先生にくら(🌝)べて、何(hé(🚳) )か専門ら(⏱)しいことをほ(⛲)んの(🔽)少しば(🔫)かりよ(🔬)けい(🚶)に知(🍕)って(🥜)いるだけ(👖)で(😛)、およそ(🐊)人間らしいと(🔁)ころを少しも持合(hé )わ(🉑)せな(👹)い(🚺)人達(📐)ばか(⛄)りだっ(Ⓜ)た。貧しい知(zhī )識を教(🧣)(jiāo )室(shì )で精一ぱい(🌄)にしぼり出す(🛥)こと、点(🧗)数(shù )や処(chǔ(😟) )罰で生徒をおどかすこと、この二つの(👿)外(wà(🛴)i )には(🆎)、用は(🤣)ないと(🐟)いっ(🐵)た顔をしている人間(jiān )、それを次(cì(⏪) )郎は(🐋)中学校の先生において(🥀)発見(🦐)したの(📶)である。
彼は、(🔰)一(yī )年生の全部とはいか(🍰)な(🛺)くとも、少(shǎo )くとも(💩)彼(bǐ )の(⛓)組(🍖)の生(shē(🕹)ng )徒(tú )だけでも、彼と(😘)同(tóng )じ気(qì )持になってもらう(🈚)ことを、心(xī(👹)n )から望んで(🏞)いた。彼(bǐ )はある(🍊)日、五六名(mí(🧣)ng )のも(🏮)のに真剣にその気持(chí )を話(huà )してみた。し(🐔)か(💸)し、(💍)誰(🍾)(shuí )もが反対(duì(🏕) )もしなければ賛成(🏕)もしなかった。落第(🐋)(dì )して同(tóng )じ(📅)一年(🦓)に(🐪)とどま(🧥)って(🎥)い(⛴)た一生徒などは(♏)、嘲るように「ふふん」と答えたきりだ(🥣)っ(🏈)た。で、彼(bǐ )はそれっ(✈)き(🧦)り(🔄)、誰にもその(🏨)こ(🖨)とを言(🦕)わなくなってしまった。
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