実際(🏴)(jì )それは(🧘)師(shī )範生徒(💘)(tú )か(🍏)らで(📲)たうわさである、(📅)師範生徒(tú )は中学(🚐)生に(🅰)くらべる(Ⓜ)と学(xué(🦌) )資(📎)も少(shǎ(🐷)o )ない(🏻)し、(🧔)また富(❎)める父(🦖)兄(😓)(xiōng )をもたぬところからなにかにつけて不(📲)自(zì )由勝ちである、(🐨)それに反して中(🎟)学(🎞)(xué )生は多くは相当の(👢)資産あ(📦)る(😯)家(jiā )の子である、かれらは自由に(📏)ぜいたく(✋)なシ(💦)ャツを買い、ハイカ(⛸)ラな文房具を用い、活動(💚)(dòng )や芝居などを見(jiàn )物し(⏱)、洋(😧)食屋(🚴)へも出入りする、そうさ(📘)せること(👲)を不(bú )純だと(🙇)思(sī )わな(🛴)い父兄が多(🅾)いの(📉)である(🍝)。
「黙々(🕡)もくもく先生(📫)と熊田(🍂)先(xiān )生(🌨)(shēng )とどっち(🖇)がこわいだろう」
「なにをぐ(🍜)ずぐずしてるんだ(🈂)」
こ(🔛)うか(㊗)れは決心した。かれはす(📚)ぐ手塚の家(jiā )をたず(🛁)ね(🚒)た。ちょう(🏳)ど(💾)勝(shèng )手口(kǒu )に手(shǒu )塚の(🍸)母(mǔ )が(〽)立って(🧙)いた、(😚)光一(yī )は手(🌰)(shǒ(⏯)u )塚の母がお(🐈)りおり三味線し(🔞)ゃみせんを(⛎)弾ひいているの(🎂)を見たこと(🌑)がある(🔋)の(📸)で(📈)、いつも(🕥)なんとなく(🕹)普通の(🤾)人でない(🐧)ような気がす(👒)る(🏩)のであ(🕉)っ(🌨)た。
「も(🍌)く(🐏)も(♍)く勝(👙)った勝った」
最(zuì(💭) )初(💤)のうちはこの風(fēng )評をとり(🐑)あげ(⚽)るものは(💣)な(🚎)かっ(😉)た。
「(🍎)チビ公(🖋)の(🌈)やつ、(📺)どうしておれの球(🚜)をあんなに打つ(🛏)ん(🛢)だろう」
こうなって(⏩)くる(🗾)と黙々(🏩)隊もくもくたいは(🎻)急(jí(😮) )に(📊)活(huó )気づいてきた(🐙)。一塁手(🤕)の旗(🔅)(qí )竿はたざお(♏)は二塁(lěi )打を打って(🐡)千三(sān )が本(běn )塁に入った。黙々もくもく(🥁)は一点を(⛓)勝(📎)ち(🛎)越し(🐍)た。つぎのすず(🚟)めはバウ(🐁)ンドを打(❄)って旗竿(gān )は(⚓)たざおを三(sān )塁に(🤨)進めた。
光(👔)(guāng )一(yī )は手塚の(🧟)母が平(píng )気で、「活動じゃない(🌁)かえ」
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