「これで、と(🌉)もかくも、こ(⬇)この生活(huó )設(🎐)(shè )計(🥅)(jì )が(🌙)おたがいのものとし(🌞)てでき(📦)あがった。おたが(⏹)い(💶)のもの(🚉)とし(🛫)て(👨)でき(🕺)あがった(🗺)以上(🧀)、それが(👪)うまく(🎄)いかなけれ(♊)ば、(🚩)おたがいの責任(rè(🐨)n )だ。むろ(🏟)ん(⏸)こ(🍓)の設計は、明日(⌚)(rì )からのすべり出(chū )しに、い(〰)ち(🏅)おうのよりど(🦑)ころを与えたまでで、(🚹)これ(💹)が最(zuì )上のも(🌩)のである(✈)とは保(bǎo )証でき(👜)ない(🍺)。だから、だんだん(🦅)やっ(🌽)ていくうちに、(🏸)不(🤣)(bú )都合(hé(✳) )な(💼)点(💴)があれば(👁)、いつでも修正(zhè(🕐)ng )しよ(🕒)うし、また、(😝)新(xīn )しい案(😒)が出て、それが(🐑)いいも(🏥)の(🎗)で(🐠)あれば、どし(🍏)ど(🚶)しとり入れて行くことにしたい。そういうことをやるのも(🦈)、や(⛔)はり(🤘)おたがいの責任だ。あらた(🍃)めて言うが、友愛と創造、この二つを(💝)精神(🏼)的(👎)基調として、これ(🛐)から(✳)のおた(🍬)がい(🈳)の生活を、すみからすみまで磨み(😿)がきあげ、い(🎑)きい(🔗)きとし(🤜)た、清らかな、そし(🦍)て楽しいも(👹)のに(🎼)育てあ(👉)げてい(🤔)きたいと思(🃏)う。」
朝(🥙)倉(cāng )先生は(🖐)、手にもってい(🗽)た塾(👓)(shú )生名(míng )簿(🗽)を畳た(✨)たみのうえになげだして、腕をくん(🤨)だ。そして、か(🐭)な(👴)りながいこと(👶)、眼をつ(🍍)ぶってだまりこんでいた(🔝)が、(😡)や(🎩)がて眼をひ(🚗)らくと(🥤)、ちょっ(😜)と(🚄)飯島のほ(🤜)うを見たあと(🛒)、みんなの顔を(💴)見まわして言った(😻)。
かれには(📇)、まったく自信がなかっ(🍛)た(🐪)。白(bái )鳥会時代(🛹)の心の修練も、友愛塾(💢)(shú )の助手と(🤘)しての現(xiàn )在の信念も、こう(🐒)した場合の態度を(🌊)決定するには、何のたし(🔦)に(🆙)もな(🎥)らなかった(🛁)。かれがこれま(🤦)で信奉しんぽうもし(🚺)、実践(🚱)じっせん(🛰)にもつとめ(🧞)て来(lái )た、友(yǒu )愛・正(🤔)義・(🧙)自主(zhǔ )・自(⛺)律(lǜ )・創造、といったような、社会(🎆)生(🌑)活の基(jī )本的徳(dé )目とくもく(🔭)は(👪)、今(jī(♿)n )のかれには、全(quá(🌞)n )く(🌙)力(🈁)のない、空(kōng )疎(🏗)(shū(🌀) )くうそな言葉の羅列られつでしかな(💱)か(♑)った。そしてそこに(🌪)気がつ(😅)くと、かれはい(🚎)よいよう(👭)ろ(⌚)たえた。
朝(chá(🌑)o )倉先生(shēng )は、そ(👐)う言って微笑した。そ(🈳)して、(🎖)それ(🚊)以上口で説(shuì )きふ(🍄)せることを断念し(🐍)た。いずれ(🤡)はこ(🎷)れか(👫)らの生活体(🥑)験(✅)が、徐々じょじ(🍽)ょにかれらを納得(🔷)させるだろ(🐊)う、と(🌧)いうの(👞)が先生のいつもの信念だ(⛏)ったのである。
「す(🌐)ると、(👍)起こ(👻)してま(😢)わ(♐)る(🎈)ほう(🍣)が早いで(〽)すかね。」
「そ(👾)れに、今(📖)朝はすいぶ(💡)ん寒かった(🏕)し、平木中(🍞)佐どころで(🈷)はな(👆)か(🏷)ったんだろう。」
「でも、道案内(🎣)によく引(💊)(yǐn )っぱり(🐐)出(😋)されなかったこと(🐵)ですね。」
(📔)飯(fàn )島は、いかにも得意らしくこ(🎍)たえた。
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