「な(🚇)に、用がない(🎃)から?(🔓)」
(🏊)こんなふうで、校(xiào )内はその(🔵)日じ(⏳)ゅう決(jué )し(🤤)て静(🌑)か(🎠)であったとはいえなかっ(🤜)た。下級の(👟)教室まで(🌰)が何とはな(📩)し(🈁)に(🅰)落ちつ(🌵)きを失って(👚)いた(🐥)。ふだんな(🚌)ら何(🌳)(hé )でもないことに(🐏)まで先(👭)生たちの(🈺)神経(jīng )が(🚬)とがり、(🧀)先生たちの神経がとがれば(🐓)とがるほ(⬜)ど、生徒たちは(🐯)その(📍)神経に(🛹)触さわってみるの(👼)を楽しむと(🌴)いったふうであった。大垣前校長は、(🧜)いつも先(xiān )生たち(🌈)に向かって、「(👿)生徒とい(🍀)うもの(💹)は(✋)、自分たち(🚇)のために先(🔂)生(🌬)が命をす(📮)てるまでは、その先(🌻)生を偉(🥂)い先生だとは思(sī )わないも(♋)のだ。それを覚悟の上で(🌿)なくては、真の教(jiāo )育(🍒)は出(😮)来な(🤕)い。」と言ってい(📲)た(🛑)が、その意(⏺)(yì )味をほんとうに理解した先生(shēng )は、朝倉先(xiā(㊗)n )生をのぞ(🥅)いては(🍳)、お(🚈)そらく一人も(👦)い(🎸)な(⏩)か(🥅)った(🗃)ろうし、今では、ど(🍘)の先生(🌺)にも、そんな言葉(yè )は単に言葉と(👗)してでも思(🔤)い出されていそ(🌂)うになか(✝)った。こうして先(xiān )生(🌍)たちは(🖋)自(zì )分を(🧗)下手に護(hù )ろうとし(⏩)て、一(🎈)歩一歩と自分(🚚)を生(🈵)(shēng )徒(tú )たちの侮(🎫)辱と嘲笑(xiào )の中に追い(👛)こんで(💗)いたのである。
「そうか(☕)。じゃあ君はきょうこ(🏕)こ(🐇)に来る(🦀)んじゃ(🥩)なかったね(🏴)。今度のことがすっかり片(💭)づく(⤴)ま(👱)で(🥕)は、これ(😀)から(👰)も君は(🤒)来ない方がいい(🏊)よ。君(jun1 )ばかりじゃな(🏇)い、(💁)新賀や梅本(běn )や(😌)そのほか(🎆)の連中(zhō(🐠)ng )も同(💻)じ(🏬)だ。君のお父さ(🍗)んにも(💎)、当分(fèn )お出で(💰)下さらんように言っておいて(🍹)くれ(🈁)たまえ。」(📋)
「悲観し(✂)きって、ど(🔯)うにも(📴)な(🌄)らな(📠)い(🎁)んだ(🤙)ろう。」
(🈶)次郎(👴)(láng )は、ふしぎにも思い、いく(🙈)らか(🔇)滑稽(jī )にも感じながら、歩(🐳)き出そうとした(🎈)。が、(🛠)そのとき(⚓)馬田(tián )の(🕓)ほかにもう(🍧)一人、(😸)彼の(👒)眼(yǎn )にうつった人(rén )影があった。それは、土手の(🎰)ずっ(🏼)と向(🕋)こ(📠)う(🆖)の(🎂)方(fāng )を小(Ⓜ)走り(🖊)に走って行く女学(xué )生(shēng )の姿であった。その制服姿(🈷)は、も(🕐)ううし(⚪)ろから見たのではちょっと誰だ(🍕)か判断がつ(🤫)きかね(🚺)るほど遠(🍺)ざか(😐)ってい(👟)た(🚼)が、次(cì )郎には(🍶)それが(😌)道江だということが一目でわか(🔹)った。
次郎は(📽)、そう言って、視線(xiàn )を道江の方に転(⌚)(zhuǎ(🚖)n )じなが(🦑)ら、
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