「悲観(🐎)(guā(👅)n )し(👦)きって(🤦)、どう(📖)に(🐩)も(🎌)ならないんだろう(🈸)。」
次(🕦)郎(🐄)は、もうすっか(⬛)り、いつも(🏊)の彼をと(🛡)りも(💀)どしていた。
次郎(📚)は、ふし(🛒)ぎにも思(📣)い、いくらか(➡)滑稽にも(📷)感じながら、歩(🏵)き出(🌌)そうとした。が(🍊)、そのとき馬田(tián )のほ(⚓)かに(😙)もう一人(rén )、(🎶)彼の眼に(🙎)うつ(🥁)った人影があった(❇)。それは、土(tǔ )手の(🌤)ず(🔲)っ(🍺)と向こうの方を小(xiǎ(🖱)o )走(zǒu )り(🌬)に走って行く女(🚖)(nǚ )学生の(🌪)姿であった。そ(🐀)の制(zhì )服(😙)姿は、も(🥥)ううしろ(😔)から見(🖱)た(📲)のではちょっと誰だ(🍥)か判断が(🕒)つきかねるほど遠ざかって(🏘)いたが、次(🎶)(cì(😃) )郎にはそれが道(dào )江(jiāng )だということが一(🌦)目で(👢)わかった。
「しかし(🎆)、それなら、(📴)なおさ(➗)らこ(🚔)んな時(shí )には(🎡)活躍しそ(👖)うな(👜)もの(🎿)じゃな(🦆)いか。」
「い(😫)いえ、総務二(🕳)人に新賀(hè(🕣) )と梅(📓)(méi )本とが(😸)代(dài )表になったん(🏰)です。」
「(🏖)ええ。でも、そんなことよりほかに、どうにもしようがないわ。」
校(🏿)友(yǒu )会の委(🕺)員たちは、その日じゅう、(💒)めい(💄)めいに校(😧)長の動静に注意(👹)した。休(xiū )み時(shí )間にな(🏁)ると、ある(📏)も(💀)のは用も(🛠)な(🙂)いのに(🎓)校長室(shì )のまえの廊下を何(🚨)度も(🧖)往(🌜)復し、(🎯)あ(💛)るものは校(🕐)庭(🥈)の遠(🍠)いところから校長室(🍄)(shì(🚕) )を(💓)それと(😩)なくのぞいて見た。しかし、校長室はいつも(🦊)から(🏥)っぽだっ(💘)た。校長は県庁(🐎)に出て(⛵)行(🈴)ったきり、帰ったのかどうかもはっきり(🤵)しなかった。
(🆖)と、次(⏳)郎はなげるように(🚚)言っ(👸)たが(🎦)、
「で(📕)は、どうしたらいいの?」(🌺)
「(🔷)ま(📋)わり道(dà(👋)o )なんか(🈯)し(👬)て(🗾)、いたずらされたら、よけい世間に(😃)けちをつけ(🐷)られるよ。」
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