日本《bl 激しい 動画》2行目ライン
bl 激しい 動画あらすじ
かれは(🥐)、掃(🚸)除そうじをしなが(🔱)ら、(🛒)根気よく鳴りつ(😥)づけ(㊙)て(🧦)い(🐌)る板木の音(💖)(yīn )に、(🏤)ふと(➕)好(🕒)奇(🐁)心こ(🚚)う(🔙)きしんをそそられた。それは(👹)、鳴りはじめた時刻が(🏸)きわめて正確だ(📿)ったからばか(🌑)りで(💫)なく、(😖)その(〽)音の調子に何か(🤟)しら(📨)落ちつきがあり、しか(🎣)も、(🏻)いつ(🏰)までたってもそれが乱れなか(🐀)ったから(🥩)であった。
「おそれ入ります。では申(🐵)し(🤡)あげま(🏩)す(🌈)が、実は(💈)国もとにおりました(🧚)ころ、いつも師(🌚)匠し(😐)し(🕚)ょうに(🐐)、鐘をつくなら、鐘を仏と(♟)心得て(🌕)、それにふさわしい(🕌)心(🏩)(xīn )のつつしみを忘れてはな(🤠)らぬ(🍟)、と(📼)言い聞かされて(🥃)おりま(🌬)したので、(💏)今朝もそれ(🏎)を(🚸)思い出し、ひとつきご(🍔)とに、礼拝(bài )らいはい(🚭)を(🤞)し(🆓)ながらついたまででございます(🐡)。」
(🐦)かれらの大多数は、(🌓)まだむろん、人(🌭)間生活(huó )にとっての(🎆)自由の価(🌒)値(zhí )や、そのきびしさについて、ほ(🚛)んとうに(⛰)目(🐟)(mù )を覚さまして(🏔)いたわけでは(🏰)なく、友愛(❄)塾と(🏞)いうところは一風(fēng )変(bià(🤥)n )わっ(🔇)た指導(💾)をや(✊)ると(🚙)ころだぐら(😙)いに(🔖)しか考(💟)えてい(💸)なかった。しか(🛒)し、それにしても、そうした言葉(yè )が(🎛)、しだい(🏖)に(🍧)かれらの(📋)間(🎯)に(🎑)とりか(⛎)わされるようになったということは、(📇)たしかに一つの進歩であり(🍰)、混乱と(🏡)無秩(📄)(zhì(🍄) )序むちつじょの(🍴)中で(📐)、不十分なが(🏞)らも、何(hé )か(🧕)自(🍣)主的創造(zào )的な活(huó(🔫) )動が始まって(🍏)い(🙆)る証拠(jù )しょうこにはちがいなかったのである(🕴)。
「なんだか、ひどく叱しかりとばされ(🚑)て、やっと起き(📓)た、(🍝)といったぐあい(🖋)ですね。」(🦓)
(🗨)越前永(🥅)平寺(💎)えちぜんえい(🎒)へいじ(🍷)に奕堂えきどうと(📅)い(🎗)う名(míng )高い和尚(shàng )おしょうがいたが、(🎥)ある朝、しずかに眼を(🏝)とじて、鐘(🔷)楼(🔣)しょ(🅿)う(➗)ろうか(📊)らき(😃)こえて来る鐘かねの音ねに耳をすましていた。和尚(🚙)は、今(🌨)朝の鐘(zhōng )の音(🥕)には、いつもにない深いひびき(📦)が(🌭)こもっているような(🖇)気が(✴)したの(⏩)である。
「例によっ(💢)て、指(🥡)導者(💧)がいるようですね(🌹)。」
消(xiāo )燈(🛂)まで(🤛)、これといってとり(🌂)たててい(📗)う(🍸)ほ(🤣)どの変(bià(🍵)n )わったこ(🏴)とも(🎠)な(🧘)かった。しかし(🍢)、大河無(💕)(wú )門(mén )が(👣)、かれ自身(shēn )の希望(⏹)に反(fǎn )し(🏵)て(🤳)、(🆕)あ(🥋)まりに(🏕)も(📎)早くその存(🚜)在を(🈵)認(rè(📬)n )められ、みんなの注目の的(🚱)になったということは、この塾にとって、よかれあ(✅)しかれ、(🏋)決(🏘)(jué )して小さなできごとではなか(🤑)っ(🐰)たとい(🈲)えるで(🔹)あ(🌖)ろう。
「次郎(🌩)さ(🍽)んの板(🕚)木の打ち(📕)かた(🎉)には、行(🤽)事(shì )の(⛄)性質(zhì )や、その(🈴)とき(🐁)どきの(🎚)必要で、少しず(😲)つち(🈴)がった調(diào )子(zǐ )が出(chū(🥎) )ますわね。あたしは、それがいいと思(sī )いま(⚽)すの。それで(🐉)こそ、そのときどきの(🥢)気分(🤐)(fèn )が出(chū )る(🦍)んですもの。板木(mù )だ(🎁)って、(🤩)打ちかた次第し(🍁)だいでは芸術になりますわ(🐻)。あたし、次(cì(🌊) )郎(⛏)さんの板木の音をきいていると、い(🧕)つ(👮)もそう思いま(🍫)す(👐)のよ。先生には叱しかられる(🍭)かも(⏭)しれないけれど、今朝の打ちかただ(⛔)って(🧙)、頭かぶせに(🍀)わ(🏩)る(🌺)いとばか(🚶)り(📸)いえな(⛳)い(🦁)んじ(🍗)ゃないかしら(👬)。」
(❣)コ(🤩)ーン(🏷)、コーン、――コー(✔)ン、コーン。
「相変わら(👃)ずですね。」
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