フェラ 動画《クリ オーガズム》2行目ライン
クリ オーガズムあらすじ
「じゃあ、戦(zhà(🎢)n )えばいいんでし(💐)ょ(🍻)う。逃げてばかり(♈)いな(📣)いで。」
(🤢)校長(zhǎ(⛔)ng )は、最初鼻(bí )だけをぴくりと(🎮)動(⛰)かしたきり、眼玉(🐾)も口も(💄)動か(😡)さなかった。眼玉(yù )はテーブ(🕝)ルの上の(🌷)血(xuè(🌸) )書に注そ(💻)そがれていたが(🎉)、それを読ん(👘)でいるように(🕍)は思えなかった。そのうちに、結(jié )んだままの(🍹)口が(👘)、うがいでもする時(shí )のように(🔻)、むくむ(🎞)く動(⏩)き出(💩)した。そ(⭕)して、そ(🥏)れがや(🦗)っと開いたかと思うと、し(✋)ゃ(🍢)がれた女のよ(🙍)うな声で「これは、知事(shì )閣下にも、お見せしなけりゃ(💫)ならんの(🎠)か。」と(🦅)、(⛪)わ(😟)か(🤘)りきったことをたずねた(🏅)。田上が「むろんそうで(🕍)す。」と答えると、またぴくりと鼻を動か(🍘)し(👿)、「こんなものを知(😴)事閣(gé )下(xià )にお見(🤞)せ出来ると思(🏪)うのか。君らにはまるで常識(🔈)がない(🕕)。どう(👻)かそんな(🦌)むりは言わないでくれ。」と(🎨)、泣いているの(💈)か、怒っているの(🍈)かわからな(🦉)いよ(🎇)うな声(💛)で言っ(🍂)た。四人(🍇)(rén )共(🍔)、そ(🎍)の時は(👤)、こんなのが(🤚)自分(🛒)たちの学校の校長だろうか(🎬)、とい(🤡)う気がして、実際なさ(🚛)けなか(💫)ったそうであ(🍲)る。田上が「僕たちは(🍠)朝(🌦)倉先(xiān )生の留(liú )任さえ実現すれ(📆)ば(😭)い(✴)いのですから、校長先(✔)(xiān )生(shē(👲)ng )がそれを保証し(🖌)て下さる(⬅)なら、血書の処置(zhì )はお(🕕)任せ(📙)しましょう。」(👵)と(🌚)言うと、校長(zhǎng )は何と思(sī )った(📸)か、(🐡)急(😝)に(🦔)椅子(🐉)か(⏪)ら立(🥨)ち(👷)上(💌)っ(🚗)て、四人(rén )の(👝)顔を(🍰)ひとりびとり念入(rù )りに見まわした(🔟)。そし(💭)て何度(dù )も首(💚)をふっていたが、おしまいに、(🛑)永(🕎)いため息をつ(🖇)いて、「君らの非常(cháng )識には(🏗)全(🐦)くあきれて(🦐)し(🙎)まう。朝倉先(🏘)生の退(🔉)職(🎻)は県(👀)の方針(zhēn )できまっ(🕧)たこ(♏)とだ。県(🎞)の方針で(🙃)一旦きまった以(👺)上(😨)、校長(😷)としてはど(🥜)うにもな(🚳)らない(🌺)ではないか、そ(🌾)れ(🐱)が君らにはわからんのか。」と言(🅱)った。そして、もう一(yī )度永(yǒng )いため息をついて、どたりと椅(yǐ )子(🐐)に腰(yāo )をおろしたが、いかにも思いなや(⛸)んでいる(🏵)ように眼をつぶって、ひとりごとのように(♿)言った。「そりゃ、(💯)朝(🚓)倉先生が惜(xī )しい(🍉)先生だという(🐃)こと(🐯)は私にも(🚪)よ(🥀)く(🥊)わかっている。いや、誰(🤐)よりも私が一番よくわかってい(😎)る(😟)つもりだ(💫)。だから、君(jun1 )らが先生(😽)の留任(🍅)(rèn )を願(yuàn )い出る気(😯)持(🥡)に(🧗)は心か(🎀)ら同情す(🔴)る。しかし、何(🥣)(hé )しろこ(🖲)れは(😿)県の方針できま(🐫)ったことなんだか(🍲)ら、おた(😼)が(🐣)いにあ(🕊)きらめ(🏏)る(🙊)よ(🤗)り(🌝)仕方がないではな(🍸)いか。」
そこまで考えて来た時に、ふと(😣)、隙間(jiān )風(fē(🔪)ng )のようにつめたく彼(bǐ )の頭を(🔶)よぎ(👫)ったものがあった。それ(🍇)は(🗻)、自分たち(✒)の(🌮)運(🙂)動(dòng )が幸(xì(➖)ng )いに(🎬)成功して(👡)、どうなり県当局の(⛲)意(🧢)(yì )志を動(🛤)かし(🥗)得(♋)たとして、(🍡)先生は果して留(🔵)任(rèn )を肯(kěn )がえんじ(🎨)られるだ(🚓)ろう(📛)か、(🕠)という(🍪)疑(yí )問であった。この疑問は彼をほとん(🌼)ど絶(🔴)(jué )望に(🐳)近(🍯)い気(🦌)持にさ(🎒)そいこんで行った。先(💥)生の(🦀)お気(🥨)質として、そんな(🧝)ことが出来るはずがない。自(⏰)(zì )分(🙊)は、(🤵)ただ一途(🎾)に先生の留(🧘)任(👔)を目(💲)あ(🕹)てに、(❔)血書を書いたりして(💠)一所(suǒ )懸命に(👠)なってい(🛣)るが、先生に(➰)してみると、落ちつ(🏓)くところは最(🎄)(zuì(🚞) )初か(💖)らはっき(🌬)りきまって(🥙)いたの(🌺)だ(🔑)。自(🍼)(zì(🔻) )分(fèn )はただストライキに口火を与(🙈)えるため(📔)に、そ(❄)して先(xiān )生の最後に泥を塗(🎯)るためにあの(🔉)血書を書い(🦓)たのではな(🐘)かった(🚼)の(🚵)か。
道江(jiāng )の家(jiā )は、馬田と(🛫)同(tóng )じく橋を渡った向こ(🎒)うの(📼)村にある。彼女が(🕺)学校の帰(✖)り(🍥)に(🎛)、大(dà )巻や本田に用があ(😦)って(😘)、橋を渡らないでまっすぐこちらの(🌬)土(🕡)(tǔ )手を行くことはしばしばだが、きょ(🍜)う(🐳)の様子(🥈)は(🎍)決(jué )してただごとで(👬)はない(🏝)。彼女は、(💽)或いは毎(🤨)(měi )日(🗒)のように馬(mǎ )田(tián )に学校の(🔣)帰(guī )り(😫)を(🤹)おびやかされ(🍜)ているのではあるま(😺)いか。次(cì )郎(😪)は、つ(🔱)いこ(🦏)な(🗻)いだ自(zì )分の家(🌤)の(📕)階段の上(🛁)で、道江(jiāng )と馬田(🧡)が出っ(🕶)くわした(🎀)時のことを思(sī )いうかべ(🐋)ながら、そんなふうに考え(💉)た。
枝折(shé )戸(hù )は手で押すとわけなく(🧚)開(🈶)いた(🚎)。次(🏜)郎(🆗)は、(📪)行儀(🎿)(yí )よく二列にならんでいる(🍃)朝(chá(💹)o )顔鉢の間(🥦)を(⤵)通(♒)(tōng )って(🈂)、縁(yuán )側(✊)に腰(yāo )をか(🍀)けると、ぬ(🤲)す(🆙)むように道(dào )江の顔をのぞい(⛄)た。
馬(🤥)田のあ(🈸)ざける(🛺)ような笑いを(🏐)肯(kěn )定する(🍚)よ(📅)うに(🍟)、すぐ(📭)誰(🐥)かが(🥒)言った。
次郎(🍶)は廊下をとおって書斎(🈴)に(🚨)行った。朝倉先生(🦎)は(🐏)机の上(🚣)に巻紙をひろ(🕘)げてしきりに手紙を書いていた。もう(♒)五(🙄)六通(tōng )書(shū )きあげたら(🐥)しく、(💭)封(🚜)を(🐂)したのが机のすみ(🌺)に重(🏖)ねてあった。次(😤)(cì )郎(láng )が敷(🔛)居(jū )のす(⏱)ぐ近(😃)くに坐(zuò )っ(🚝)てお辞(🐘)儀(💳)をすると、
「悲観し(🌛)きっ(🍀)て、(♌)どうにもならないんだろう。」
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