「血書のことが気(🥂)(qì )になる(✍)のか(🥌)。」(👅)
(🙏)次(🆖)郎は、まもなく、せきたてられるようにして、(🚬)朝倉(⏹)先(⛄)生の門(🏸)を出た。門を出(chū(⏰) )るとすぐ、彼は(🎍)まえうし(🆑)ろを見(jiàn )まわした。それ(🛠)から、(➗)曲り角のところま(🥒)で来(🔍)て(🥉)左右(💅)を見、も(🔶)う(🤖)一度(dù )朝倉(🐝)(cā(🆕)ng )先(xiā(🚶)n )生の門の方(fāng )をふり(✊)か(🕞)えった(🍎)が、来しなに自(🌿)(zì )分の顔(yá )をのぞいた男は、もうどこに(🚃)も(💛)見えなかった(😞)。
朝倉(cāng )先生(shēng )の声(🤽)(shē(🐄)ng )は(🏐)低か(🥛)った(🎊)が、めずらしく(♐)憤りにみちた(👇)声だった。次(cì )郎は、さっき自分が(👿)街角に(🐩)立(lì )って考えている(🚰)時、変にじろじ(🆙)ろ自(📗)分(🦉)の顔を見(🎐)(jiàn )て(🛴)、二度ほどそばを通りぬけた四十近く(🖇)の(🤦)男の(🧞)ことを思(😈)い起(⛔)(qǐ )した。
こ(⏪)んなふうで(👱)、校内はその日じ(🐵)ゅう決(jué )して静(🔳)かであったとは(🎠)いえなか(💔)った(🌂)。下(xià(⭐) )級の教(💒)室までが何とは(🎯)なしに落(💅)ちつきを失っ(🤘)ていた。ふだんなら何(hé(🀄) )でもない(💭)ことに(🏓)まで先(🌊)生(👌)たちの神(🐽)経がとがり、先(xiā(🐄)n )生たちの(🛶)神経がと(🥔)がればとがるほど、(💐)生(🦖)徒たち(🆘)はその神(shén )経に触さわって(🐢)みるのを楽(🔁)しむとい(💆)ったふうであった。大(dà )垣(yuán )前校長は、い(💞)つも先(🌓)生たちに向かって、「生徒というものは、自分たちのために(🏫)先生(shēng )が命を(👁)すてるまでは、その先生(💍)を偉い先生(🤥)だとは思(👳)わな(🚣)いものだ。それを覚悟(wù(🛹) )の(😕)上でなく(🛀)ては(🐺)、真の教育は出来ない。」と(🔉)言(yán )って(😑)いた(🏵)が、その(🎰)意味(wèi )をほんとうに理(lǐ )解した先生は(🌈)、朝(🅱)倉先生をの(🧤)ぞ(💆)いて(👞)は(🛎)、お(🎰)そらく一人(🚮)もいな(🗻)かったろうし、今では(🌠)、どの先(🔩)生(shēng )にも、(🔩)そんな言(yán )葉(yè )は単に言(⬛)葉としてでも思い出さ(⚾)れて(🏢)いそうにな(😫)かっ(🥠)た(🔶)。こう(🐶)して先生た(🤠)ち(👏)は自(✨)分を下手に護ろうと(🍜)し(🖱)て、一歩一(🧠)歩と(🐇)自分(fèn )を生徒たちの侮(👿)辱(📸)(rǔ )と嘲(🍚)笑(xiào )の中(zhōng )に追い(😍)こ(🔲)んでい(👏)た(💒)のであ(😼)る。
「なに、用(yòng )がないから?」
「しかし、(💣)昨(🐱)(zuó )日(🗞)(rì )からのあいつの態度(dù )が証明(míng )して(🤽)いるよ。な(🛋)るだけいい子(🌫)(zǐ )になろうとし(💇)ているにちがいないんだ(💈)。」
「まず、平尾(wěi )と(😈)同類項だろ(🐵)うね。」
道江(👮)(jiāng )も次郎(🐦)も眼を(⏹)見張っ(🌷)た。
敏子(zǐ )は、叔(💋)(shū )母(⏭)さ(🦗)んと呼ばれる(🏨)にはま(♍)だあま(✨)りにもわ(🌻)かか(😔)ったが、次(cì )郎(🛥)(láng )は(🏑)徹太郎(láng )を叔父さ(👂)んと呼ぶ関係(xì )上、そう(🤲)呼びならわして(🎸)いるので(😾)ある(😶)。
「僕、道(dào )づれ(📁)は出来(lái )ないけど、見張(zhā(🍰)ng )りならやります。」
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