それ(🌕)からあと、(👗)次郎は何(🏟)(hé )が(📍)何やら(🕷)わ(🐺)からなかった。た(🕊)だ真っ黒なも(🥓)のが周囲(🧠)をとりかこ(💷)み、そこから手や足が何本も出て、自分(fè(✔)n )のからだを(🌉)前後(hò(🥈)u )左右にはねとばしているよう(🚄)な(👻)感じだった。
学課には(♏)彼はかなり熱心(⏫)だった。また、教(🏁)科(kē(👡) )書以(😥)(yǐ )外(wà(🌰)i )の本も毎(👊)日(rì(🐵) )いくらかずつ読んだ(🔆)。た(⏮)い(😣)ていは(😛)少(shǎ(🌎)o )年(nián )向き(🍼)の雑誌(zhì )や(🏆)伝記類だ(👅)ったが(📠)、恭(gōng )一の本箱から、美し(🕣)く装幀(🚐)された詩集や歌集(🚀)(jí )などを(🦄)、ちょい(🏽)ち(🐉)ょい引きだして読むこ(🏊)ともあった。むろ(😹)んそのいずれもが、(🎊)彼にはまだ(💃)非常(cháng )にむずかしかった。しか(🌜)し、恭一におりおり解(jiě )釈か(📃)いしゃくしても(🥑)らっ(💋)たり(🐋)して(🏴)いるう(❣)ちに、詩や歌のここ(🗒)ろというものが、いつとはなしに彼の感情にしみ入って来(👇)た。そして、時(🐛)には、寝床にはい(💆)ってから(👼)、(🎠)自分で(🍂)歌を考え(🍥)、そっと起きあがって(🥖)、それを(🥓)手帳に書き(🧠)つけたりする(🐠)こともあった。
「それ(🥋)に(👫)しても、そ(💕)のちびの新(🎑)(xīn )入生っ(👺)て、痛(tò(🔈)ng )快な奴だな(🐚)。」(🌨)
「そ(🚖)りゃあ(🕥)、知らん(🥠)だろう(📢)。」
「(🧓)何でも、(🌚)新(🥄)入(🃏)生(shēng )に対し(😂)て、上級(🥄)(jí )生が訓戒をしているの(💾)に、地べ(🦊)たば(🉐)かり見(jiàn )て聴いてい(🏷)る(🐚)のは無礼だ(🧦)とか言った(✔)そ(🦈)う(🚤)だ。」
次郎(🔨)は、三(🌖)つ(⭐)ボタンが自(😥)分を追っかける(🤓)のを、演説した生徒(tú )がと(🏤)めている(😑)んだ(📝)な(🍩)、と思いながら(🎃)、足を(🐼)早めた。
「本田はどう(👛)だ。四年(niá(🚵)n )生にバックしてもらいたいのか。」
(🏭)と言(yán )ったきり、葉書を父(👽)(fù )にかえして(🍶)、二階(🦅)に(🍧)かけ(🔫)上った(🎶)。
大(♌)(dà )沢は「やあ(🐩)」とお辞儀を(💔)かえ(🌷)して、あぐ(🏴)らを(📤)かきながら、
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