「僕、馬田(tián )と同(🕛)じクラスで(✏)す(♋)から、毎日いっしょに帰ろ(🌕)うと思(🌵)えば帰(guī )れるんです。」
その日、校長(zhǎng )は県庁(🖊)に行(🙃)ったきり、(🕶)ついに学(xué )校(xiào )に顔を見せなか(🍍)った。西山(shān )教頭が何度も(🎒)電(diàn )話口に呼び出さ(🔺)れ、ひるすぎには、五年全(quán )部の学籍簿がくせきぼを(🎙)抱え(🦃)て県庁(🙄)に出かけた(✉)。という(👕)ことが、(🈶)給(👲)仕の口か(🈹)ら生(shēng )徒(tú )たち(🥥)に伝え(🙎)られ(😉)た。生徒たちには(⏺)、(📡)そ(🚮)れが何を意味(😈)するかは、さっぱりわ(🏟)からなかった。それだけに、不安(❄)な空気(qì )はひけ時が(🎷)近(jìn )づくにつ(🕹)れ、(🎩)次第(🥕)に濃こ(⛓)くなっ(👤)て(👸)行った。
「(🌘)本(👘)田も、しかし、この(😩)ごろ(🦃)は大ぶ思(sī(🥟) )慮(🧐)(lǜ )深(🤦)くなっているか(🍋)らね(🧦)。」
「(😈)僕(🧛)は、(🐟)道江さ(🗝)んが、どう(🐢)せ(🏚)馬田に(🦖)ねらわれて(🗓)いるん(🥟)だから、(🐟)堂々とあたりまえ(🔍)の道を通(🔀)(tōng )る方がい(😓)い(➖)と(👻)思うね。」(➕)
次郎は、(🙈)ぐ(👝)らぐらと目まい(🐞)がす(🐥)るような感じだった。徹(🏪)太(🚀)郎(🥕)は、いつになく沈(💋)んだ調子で、
「あた(🧣)し、やっ(🍍)ぱりそっと(🚝)逃げている方(⏪)が一(🍇)番いい(🕌)と思いますけ(🎫)れど。」(🐊)
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