「そうか(♿)。ち(😿)ょっと、たず(🐐)ねたいことがある。すぐ、(🤾)ここに呼んで(🏸)くれ。」
じょう(㊗)だんめかし(🕖)て、そんなこともいった(🕜)。ゆ(🤜)うべ各室で(⛄)就(🌄)(jiù )寝(😫)前に行(há(😬)ng )なわ(🚠)れた互選(🌷)ごせんの結果(🐕)、かれは第(dì )五(wǔ )室の室長にな(🚁)っていたのである。
(👯)左(zuǒ )右の窓の下に、小便つぼ(📴)が(🕹)それぞれ七つほど並(bìng )な(👗)らんでおり、そ(🚙)こ(🥄)を四(sì(😸) )人(⛵)の塾生が二(🆖)人ず(🍳)つ(🔄)にわかれ(🅱)て、棒だわし(📲)で掃除(🐡)(chú(🔦) )して(🎉)いた(📁)が、(🎏)その中に(🍓)は、大(🚄)河(hé )の姿(zī(🤬) )は見(jiàn )え(🏂)なかった。
「おはようご(🛀)ざいます。」
「(🚌)その実(💘)(shí )際を、おたがいに鍛きたえ(🍇)あ(🥓)うのが、(⛴)こ(🕯)この生活だろう(⬆)?(📛)」
相談は(🗯)安易あんいにすぎるほど、(🙄)すらすらとはこび、ほと(👗)ん(🔄)ど無(🥗)修(❣)正だった。特異(yì(🏫) )とく(🙉)い(🙈)な行事を期待し(🎭)ていた塾生た(🍱)ちにとっては(🤼)、(🥈)多(🌊)(duō )少物足りなく(🏞)感(✡)じられたらしかった(🎞)が、そ(♟)のために、これという強(qiá(🐲)ng )硬き(📦)ょう(💼)こう(📦)な(🚁)主張も出なかった。最も多く(🖋)発言(yá(👩)n )し(🚊)たのは飯島だっ(🏩)た(🚆)。しかし(🧔)、それも(⚪)、自(👉)(zì )分の存在を印(yìn )象づける目的以(yǐ )上(shàng )の発(🐀)(fā )言ではなく、たいていは原案賛(🔔)成の(✉)意見(🕞)(jià(😯)n )をの(🧤)べ、同(tó(⛔)ng )時に進行(há(🍂)ng )係を(🚘)つと(🎫)め(🏒)るといったふうで(🧓)あった。田(👗)川は、はじ(🧗)めから終(zhōng )わりまで(✡)、一(yī )言も(🚻)口(🛺)をき(💲)かな(🕖)かった。
朝倉先生(🈷)は、手にもっ(🌑)ていた塾生名(🔸)(míng )簿(bù(🐽) )を畳たたみのうえになげだして、腕を(🐱)くんだ(🐰)。そして、か(📶)な(💲)りながい(👤)こと(👒)、眼をつぶ(🛶)ってだまりこんでいたが、やがて(🎋)眼(🤱)をひ(😪)らくと、(🙁)ちょっと飯島のほうを見(jià(💔)n )た(👪)あと、み(😢)んな(🔹)の顔を(🐟)見まわして言った(❄)。
かれは、そのつめたい空(kōng )気の針(🐸)をなぎ払はらうように、(👘)ばた(🕒)ばたと部屋(🎛)(wū )中に(📥)はたき(🆔)をかけはじめた。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025