次(cì )郎は(🍥)廊下(xià )を(💡)とおって書斎に行(🕥)った。朝倉先生は机(jī )の(🎚)上に巻(💰)(quàn )紙(🎣)をひろげてしきりに(🆓)手紙を(🍩)書いていた。も(💕)う五六通書きあげた(🔻)らしく(✋)、封をした(🧣)の(🐺)が机のす(⏮)みに重ねてあった。次(cì(🔤) )郎が(🔖)敷居のすぐ(🗣)近くに坐(👫)ってお辞(👞)(cí )儀をする(🐆)と、
「逃げてさえいりゃあ、いいとい(🍒)う気な(🍍)んだな(👊)。」(🍔)
「どこから見ていたの?」
校(😯)(xiào )長(🏦)(zhǎ(🏈)ng )は、最初鼻(📪)だけ(🦋)を(🏼)ぴくり(➰)と動かし(🕘)たきり、眼玉も口(kǒu )も動(dòng )か(🔊)さな(😐)かった。眼玉はテーブル(🐝)の上の血(xuè )書に(🤓)注そそがれていたが、そ(🙃)れを読んで(👕)い(⚽)るようには思えなかった(👠)。そのうちに、(🌊)結(jié )んだままの口が、(😊)うがいで(🗼)も(😉)する時のように、(🍥)む(🆚)くむく動き出した。そ(🛡)して、そ(🍓)れが(🛐)やっ(😾)と開(kāi )いたかと(🍈)思う(🤴)と、しゃが(🍃)れた女(nǚ )のような声で(👀)「これ(🏵)は、知(🤸)事閣(gé(🈂) )下にも、お見せし(🔑)なけり(🍂)ゃな(🥏)らんのか(🏢)。」(🍭)と、(🦈)わか(🧀)りきったことをたず(🥐)ねた(🐥)。田(tiá(🏳)n )上が(⛪)「む(🆗)ろんそ(👠)うです。」と答えると、また(🥏)ぴくりと(🍢)鼻を動(dò(📍)ng )かし、「こ(❕)んな(🌦)ものを(🚘)知事閣下にお見せ出来(🥛)ると(🗃)思う(🥝)のか。君(🚶)ら(🦎)にはまる(🤢)で常(🏍)識がない。ど(🌠)うかそん(🙎)な(🚘)むり(🍴)は言わないでくれ。」と、泣(🕳)(qì )いているのか、怒(nù )ってい(🐥)るのか(🛹)わか(📠)ら(🍵)ないような声で言っ(🔗)た。四(sì )人(🏞)(rén )共、(🔮)その時(😫)は、(🎂)こんな(📄)の(🌲)が自(🛰)分(fèn )たちの学校の校長(zhǎng )だろ(🏃)うか、と(⚓)いう気がし(📰)て、実際(jì )なさけ(🎸)なかったそうで(🏟)ある。田上(❌)が「僕(pú )た(👇)ちは朝倉先生の留(liú(🦄) )任(💫)さえ実現(🐳)すれば(🔮)い(🏗)いので(🎖)す(📘)から、校(🌽)長先生がそれ(💼)を保(💹)証して下さるなら、血書の(🌊)処置はお(🏚)任(🐭)(rèn )せしましょう。」と言(🤛)うと(🤗)、(😭)校長は何(hé )と(♎)思(sī(🥡) )った(🙌)か、急に椅(🎤)(yǐ )子から立(lì )ち上って、四人(rén )の(🐯)顔をひとりび(🥣)と(👓)り念(niàn )入(⛳)りに見(jiàn )まわした。そ(🙎)して何度も首をふっ(🌿)ていたが(😺)、お(🍙)し(💖)まいに(⏱)、(🍤)永(yǒng )いため(🥖)息をつ(🐭)いて、「君ら(🥄)の(📣)非常(chá(🚾)ng )識には全くあき(⛩)れてしまう。朝(🔵)倉先生(🧠)の退(tuì )職は(🖥)県の方(📌)針でき(🦋)まったこ(🎌)とだ(🥣)。県の方針で(👁)一旦き(🈲)まった以(🗾)上、校長としては(🚑)どうにもならないでは(🌑)ないか、そ(🍈)れ(👕)が君(jun1 )らにはわ(🎮)からんのか。」(😖)と言(yán )った。そして、もう(😋)一度(🐟)(dù )永(yǒng )いため息をつ(🙋)いて、どたりと椅(💾)子(⤵)に腰をおろしたが、いかに(❌)も思いな(🛒)やんでいるように(❕)眼(🌥)をつ(🛶)ぶって、ひとりご(💛)とのように言っ(🔰)た。「そり(♍)ゃ、(🈷)朝倉先生が惜しい先生だというこ(👨)とは私にもよく(👹)わ(🏄)かって(🚄)いる。い(😜)や、(🏉)誰よりも私が一番よくわかっている(📧)つもりだ(🐲)。だから(🌪)、君ら(🕣)が(😥)先生の留任を願い(🏪)出(chū )る気持には心か(💰)ら同情する。しかし、何(hé )しろこれは県の方針で(🏍)きまったこ(🛹)となんだから(👶)、おたがいにあ(🎾)きら(🔓)め(👀)るより(✍)仕方(fāng )がないではないか。」
「(📐)そうい(🏥)えば、昨(🍖)日(rì )本田(tián )は、変に人の顔ばかりのぞきながら血判(pàn )をし(🏂)ていたが(🏳)、ひょ(♊)っとす(🐏)ると血判(pàn )をごまかしたんじ(👚)ゃないかね。」(👡)
「(😊)それで、(🌩)道江さ(🏡)ん(🖍)、どう(🔧)す(🉑)るつも(🐡)りなんだ(⭐)い。これから。」
「話(🍜)って(🏵)何(🏿)だい。」
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