(⏺)次郎は大(🥐)河の横顔を(🗾)見つめて、ちょっと(🔙)の間(jiān )だまり(🕡)こ(🖇)んでいたが(🔽)、ふと、(👿)何か思いついたよ(⛅)う(🏡)に、
次(🕒)郎は、先生の言葉がますま(🤽)す激しくなっ(🥡)て(🍖)い(💡)くのにお(🔛)どろいた。先(🐼)(xiān )生は、あ(🖐)るいは、(🐨)昨(🐴)日(🔸)の入塾(shú )式におけ(🔺)る平木中(zhōng )佐の影響(💝)えいきょうから、で(🤺)きるだ(🎺)け早く塾生たちを救(🐊)い出そうとし(🤡)ていられ(🔙)るのかもし(🌇)れ(🏇)ない。しかし、それ(🛃)にしても入塾したばかり(🎴)の青年たちに話(huà )す言葉(💁)としては、あまりに(🕰)も激しすぎる。こ(🗳)れではかえって逆効(👡)果を(💓)生むのでは(👑)あ(🍶)るまいか。
解散するま(🧑)えに、朝(cháo )倉先(⏫)(xiān )生が言った。
「もういいでし(👅)ょう。ずいぶん(🌴)ながいこと(😹)打っ(➗)たんじ(🖐)ゃあり(🤴)ま(🐚)せんか。」
「(🍎)ええ、(💢)はじ(🦁)めのうちは、い(💽)つもこんなふう(🗜)です(🔳)よ。五(🏕)(wǔ )分(🆖)や七分はたいていお(⭕)くれます。」
そ(🏾)れには、組(zǔ )織や(📿)、(🍪)講義科目や、諸(🙊)行事の時(shí(🐠) )間(jiān )割など(👧)、(📘)必要な(🦊)諸計画が一通りな(🍟)らべられていたが(📌)、(🏒)そ(🎯)のどの部(bù )分を見ても(🅿)常識(⛄)からとびはなれたよ(🌋)うなことは一つもなか(🤚)った。塾堂と名(míng )のつくとこ(🏪)ろでは、(🈷)そのこ(🛐)ろほとんどつ(👳)きもののように(🤢)なっていた「(😥)みそぎ」とか(⏲)、「(💑)沈黙ちんもくの労(láo )働(dòng )」とか、およそそういった、いわゆ(🎨)る「鍛(duàn )練た(🕞)ん(⏳)れん(🍃)」的な(👾)行(🚐)(há(🛁)ng )事が全(quán )く見(🌑)当たら(💄)ないのは、むし(🎾)ろ(🥅)みんなに(👅)は、(⬆)ふしぎに(🚾)思われ(🤙)たく(⛅)らいであった。五(wǔ )時半起床(🤞)(chuá(📫)ng )という(😍)のが、二(èr )月(💽)(yuè )の武(🛃)蔵野むさし(🐊)のでは、ち(👢)ょっとつ(🎗)ら(🙄)そ(🚙)うに(🐅)も思えたが、それ(💫)も青年(nián )た(🚐)ちにとっては、決しておど(🔵)ろく(⚓)ほどのことで(🌒)はなか(💸)った(⛲)。むし(💭)ろかれ(💩)ら(🕕)をおどろかしたのは、生活(🆚)に(🍌)うるおいを与(😗)(yǔ(🥪) )あたえるような行事が、かなりの程度(dù )に、織(zhī )お(🚤)りこま(📨)れて(🥔)いる(😚)ことであった(🌑)。とにかく、見る人が見れば、日(🍫)(rì )常生(shēng )活を深(🏅)め高める目的(📧)(de )で、(✈)すべてが(🥐)計(🌳)(jì )画されているとい(🚢)うこと(📞)が明らか(🕶)であ(🍉)っ(💄)た。
「いつもこんなに起(🔝)(qǐ )きないんですか。」
「第五室は(🎻)、管(🕖)理部(bù(👭) )と(🕸)し(🎩)て全(quán )体(🔷)の責任を負ってい(👭)る(🌫)んだからね。僕、一まわり(🏫)して、様子(👆)を見(jiàn )て(💐)来るよ。」(🌓)
「(📖)は(☕)じめから、自分(📕)が(🏯)室長だ(✈)ときめてか(🦋)か(😵)ってい(🥒)るんだ(🥢)か(😑)ら(🍭)、かな(🌞)わない(👟)よ。」(🚃)
とあいさつし(🖼)て(🛤)、大(🤝)(dà )河に近づい(🙅)た。
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