「次(🍩)郎君だね。」
彼にと(🚯)っての最(📙)も大(dà )きな失(shī )望(wàng )は、彼(bǐ )の教室(💬)に出(🙃)て来る先生の中(zhōng )に、(👼)権田原(🚵)先生のような人を、た(🛄)だの一(📷)人(🤾)も、見出せなかった(👱)ことで(😰)あった。彼の眼に映(yìng )じた中(🤝)学(xué(🍟) )校(xià(🥣)o )の先生(shēng )というの(🐧)は、小学校の(👪)先生にくら(🌬)べて、何か専門らしいこ(🐗)とをほ(⛷)んの少しばかりよけいに知っているだ(🐖)けで、およ(🏨)そ人(🙍)間ら(🐀)しいところ(🎢)を少しも持(💯)合(hé )わせない(🥋)人達ば(🤢)かり(🐂)だっ(👒)た。貧しい(🏓)知識(shí )を教(jiāo )室で(🖕)精(jī(📵)ng )一(🐢)ぱいにしぼり出(🥌)すこと、点(🍚)(diǎn )数や処罰(🚅)で(🌈)生徒(🥛)をお(🗺)どかすこと(🛤)、この二つの外には、用はな(📑)い(🦎)とい(🏄)った顔をして(👕)い(✴)る人(rén )間(jiān )、それを次郎は中(🚉)学校(📀)の先生において発(🛣)見し(➕)たの(🍸)である。
彼は、しか(⛓)し、彼の(⚪)そうした孤(🍈)(gū(🏀) )独をた(📮)いし(🛰)て淋しいとは(🧠)感じ(💴)ていなか(🈸)った。また、憤り(🗿)や侮(wǔ )蔑(miè )の(🏫)念(🤣)(niàn )も、たび(😽)か(😘)さなる(🦎)につれ(💚)て、(🏗)次(cì )弟(🐩)に(🏄)うすらい(💑)で(🛢)行き、あとで(👡)は、かえって、同(tóng )級(🎞)生に対(duì )して憐憫(🔠)(mǐn )に(✳)似た(🍳)感じをさえ抱く(😓)ようになった。こうした感(🛎)情(🦁)(qíng )の変化は、彼にとって、元(💇)来(lái )さほど不自然なことでは(🍍)なかった。それは、(🔚)つ(🍄)まり、彼(💠)がかつて算(🚠)盤そろばん(📵)事件(jiàn )で(🎹)、弟(📄)の(🐹)俊(🙌)三に(🌭)対して(🤽)示し(⛴)た感(🔄)情の変化と、同じ(🌕)ものだ(🈲)ったのである。
彼(❤)(bǐ(🍋) )は思(🎱)わずかっ(🏂)となった。同時(shí )に、鼻の奥(🔶)がすっぱくなって(🍩)、そこ(📂)から(🏄)、熱い(🔑)ものが眼(🕉)の(🧀)底にしみて来(lá(🔲)i )るような気がした。し(👝)か(📵)し、(🍥)彼は(🏉)唇をゆ(🥚)がめ(🍛)て(👲)じ(🕸)っ(🕜)とそ(🏦)れをおさえ(🖊)た(⬆)。そし(🌡)て、しずかにその帽子を(🧝)拾い、てい(🎰)ねいに形を直(zhí )し、塵ちりをはら(🌗)ってそれ(🥧)をかぶると、そのままさっさと渡(dù )り(🤜)廊(láng )下(🐴)の方に向(🥌)かって歩(👆)き出した。
大(🏪)沢(zé(❤) )は、しば(🏩)らくは、にこ(👝)にこしてそれ(🌈)を聴いていたが、そろ(🥪)そろみんな(🌘)が喧(🚲)嘩腰にな(🐭)って来(💀)(lái )たのをみると(🎰)、だ(🗝)しぬけに怒鳴った。
「狐(🛠)がわ(🎈)なに飛(🏻)びこん(🚋)だ(☝)って! (😘)そいつは面白い。い(🖤)っ(😜)たいどうしたってい(💀)うん(🐩)だい。」
「そうか(🗃)……。」
(自分(💂)は(😊)、(👷)大沢に、心(xīn )にもない偉がりを言ったつもりは(🆕)少(shǎo )し(🐩)もなかった。しかし、自分の言(yán )ったこ(🤥)とに、ほ(🍂)んとう(🗺)に自信があったか(🔮)というと、そうで(🕝)もなかったようだ。)
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