「それ(🔊)で、(🍡)その次(🦋)(cì )郎(🗯)君、どうしていたんだ、昨(zuó(🧖) )日は?」
「そうだ(🎢)、本(〰)田次郎って(🔋)いうんだ(🔀)そうだ。」
「新入生(♏)のためばか(🏈)りではあ(🚁)り(🧠)ません。五年生は、(👪)ちっとも校長先(🤛)(xiān )生の教(📚)えを守ってな(🔵)い(💒)です。あん(⛴)な(💎)五年生(shē(🛍)ng )は、(🍲)僕、学(💨)校のた(💿)めに(🌏)ならな(🌏)いと(🏨)思(🎵)(sī )うんです。」
二人よりもちょっとまえに、次郎も帰って(🏷)来(lái )ていた。彼はもう(⛸)机につい(🍚)て、日記か何(👬)(hé )かをし(🧔)きり(❌)に(💺)書(🏐)いていたが、恭(gōng )一(🍁)のあとから(🛴)大沢(🎖)がは(🌡)い(🐻)っ(🌸)て来たの(💘)を見ると、(🍑)思(🐋)わ(😿)ずいやな顔(😭)を(🛬)し(👌)た。五年生にしても老ふけて(💠)いる大沢の顔付(🆖)や(🐿)、その堂々たる(🔐)体格が、恭一(😃)(yī )の同(tó(👩)ng )級生(🌌)だとは、彼にはどうして(🧠)も思(sī )えなかっ(🔶)たの(📅)である(🐇)。彼(📠)の頭には、す(🚊)ぐ(🌎)雨(yǔ )天(😅)(tiān )体(tǐ )操場の光景が浮かんで来た。山犬や、(🌲)狐や、(🤱)三つボタンの仲間ではあるまいか。そう思うと(😟)、恭(gōng )一がそんな(🚖)生徒をつ(🌸)れて(🈚)来たのが(🧔)、(📤)腹立た(❌)しい(🐖)気がした(🥤)。彼は(🧙)、し(👷)かし(🙊)、仕(shì )方なし(⏪)に、(💡)大沢(zé )に(🌠)向っ(🥛)て窮屈(qū )そう(🛁)な(🧓)お辞(cí )儀をした。
誰(📝)よりも感激したのは、恭(gōng )一だっ(🍇)た。正(zhèng )義感の鋭いわりに、気の弱(ruò )い彼は、大沢のこの言(👑)葉(yè(➖) )で、力強い支柱を得(💮)(dé )たよう(🍀)な気がした。彼は、何(😶)よりも、(🏾)それを次郎(láng )の(🏝)ために喜ん(💔)だ。そ(🍺)して、そ(🚂)の日の(🈂)授業が(📏)終る(👘)まで(🎙)に(🕳)、彼は、次郎の(🔶)生い立(lì )ちや、彼自(🏿)身(🐓)の(💳)次郎につ(🙅)いて(🧛)の(😌)考えなどを(🕖)、何(⛩)もかも、大沢に打(❔)ち(🙀)明(🥚)けた。
(💂)次郎の(👑)頭に(🙀)は、一年(📟)おく(📯)れて中学(xué )校にはいった自(zì(⛔) )分(🍌)の(🌱)ことが、自然に浮(fú )かんで来た。が、彼の考えは、すぐまたもとにもどっていった。
方々で賛成(chéng )の声(🚖)が(😻)き(🍏)こえ(🔐)た。
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