(🤵)そこいらまでは、さほど真(zhēn )剣だとも思われなかった議(yì )論が、当面(mià(🥋)n )の(🏼)問題(👂)をはなれて次第に観念的にな(🌬)る(💇)につれて、かえ(🤴)って(🛷)み(🐡)んなの調子が(🍐)烈(🦒)しくなって来る(🛅)のだった。
大垣(yuán )校(xià(🔇)o )長の言ったそん(🦐)な言葉が、今更のよ(🏆)うに強く彼(🍩)の(🖊)胸にひびいて来た。
「(🕤)みんな(⏸)で僕を(🕘)親(qīn )爺っ(🥊)て言う(🏘)んだよ、わっはっはっ。」
一五 親(📢)爺
「そんなけち(♉)なことを考(🤳)えるのは(🍨)、よ(🈺)せ。僕ら(💉)は(🐎)、四(sì )年とか五年(🐢)と(🐀)かいうことにこだわる必要(yào )は(👑)ないんだ。それ(🐉)よりか(🥏)、一年から五年(👩)までの(🌏)正し(💝)い生(shēng )徒が、縦た(🆕)てに手を握りあうことが大(dà )切じゃないか。本田(❄)の弟も、そ(🍱)の(👳)正しい生徒の(🔟)一人だ。だから(🎥)僕らはそ(🌃)れをバック(🏓)し(👸)よう(👋)と(🌟)言(🎚)うんだ。……四(sì(🚨) )年生(shēng )にだっ(🏥)て、つまら(🤦)ん奴(♑)はい(🛋)くらも居(jū(🍑) )る。―(🚻)―僕らは――少(⏭)くとも(🕳)僕だけ(🖌)は―(🌖)―そんな奴とは手(🏝)を(🐐)握りたく(⬅)ない。そんな奴(🦉)と手(🆒)(shǒu )を掘って、五年生(shē(📨)ng )に対(♊)(duì )抗(kàng )し(🧗)たって、それが何に(♒)な(🚪)るんだ。」
(🚺)次郎(✈)は、そう言われて、(🧀)まだ(🏅)何か言(🗓)い足(🕔)(zú(🍔) )り(🗂)ない様な(🏜)気がし(🔺)た。そ(👚)し(👾)てちょ(🌧)っと考え(⛪)てか(🔹)ら、(🛌)
「い(🏬)いとも。今から(🏇)いっしょ(🌫)に(🏈)行こう(😶)。」
「うう(🐮)ん(⬇)、ちっ(👵)とも。……僕も君(jun1 )らの話(huà )をきいて(💖)、今はじ(💑)めて知ったんだ(🎆)よ。」
(🈴)俊(👔)亮あ(🥟)てのお浜の(🤺)便(bià(💂)n )りは、全(🙊)(quá(🔜)n )く珍し(🍾)い(🍮)ことだった(🛹)。文字も、いつもとちがって、誰(🎓)(shuí )か相(🍍)当の(🔷)人に(☝)頼ん(🏏)で(🥁)書(💝)いて(📬)もら(✨)ったものらしかった。そ(🗨)れに(🉐)は、四角(jiǎ(🏮)o )ばった時候の挨拶の(🚲)あとに、次(cì )のような文句が書いてあった。
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