「僕は(😖)五年(niá(👍)n )生に(🆚)友達がいく(👡)らも(🎣)あるんだが(👾)、(🚱)これからいじめな(🤡)いように(🧥)頼んで(🤡)おこうか。」
「い(❕)っ(🖍)たい、何(🧖)というんだ(🏐)い、(🎚)そい(♉)つの名は?(🎰)」
「この(🍾)まま放(fàng )っとくと、(😤)上級生の(📯)権威けんいにかかわるぞ(👦)!」(🙁)
「(🐪)うむ(💅)、去(🥌)年(nián )一度入学試(shì(㊗) )験で失(😥)(shī(🤷) )敗したんだが、それから(🛋)一年(🎴)ばか(🎎)り、しょ(🤖)っちゅう、いろんなことを一(💯)人で(🧡)考えて(🌶)いたようだ。」
「君に、(😲)そ(🤒)の話(huà(🚕) )、しなか(🔊)っ(🚍)たんか(🏋)。」
「(⏫)それにしても、そのちびの新(xīn )入生って、痛快(🌹)な奴(nú(🐿) )だな。」(🎊)
彼にとっての最も大きな(😽)失(🌷)望は、彼(🍴)の教室に(🎬)出て来る先生の(💞)中(🛡)(zhōng )に、権(quán )田(⚾)原先生のよ(🥁)うな人を(🦉)、ただの(👣)一人(ré(🥁)n )も、見出せ(🛸)なかっ(🍬)たこ(🎃)とであった。彼(🔌)の(🍳)眼に映じた中学(🏝)校の先生というのは(🐉)、小学校(xiào )の先(🎲)生(🕖)にくらべて、何か専(🦊)門ら(🎠)しいこ(🤱)と(🔱)をほん(🔞)の(👵)少しばか(🧜)りよけいに(🏨)知(👅)っているだけ(🥏)で、(🎤)およそ人(rén )間らし(🈲)い(🕟)ところ(🔟)を少しも(♋)持合わ(🗒)せない(🚴)人達ばか(📂)りだった(💸)。貧(🏤)しい知識を教室(shì(🕟) )で(🐣)精一(yī )ぱいにし(🌛)ぼり出すこと、点(diǎn )数(🗯)や処罰で生徒を(✌)おどかすこと、この二つの外(🥠)には、用はないといった顔(🐊)をして(🏠)いる(😘)人間(⏱)(jiān )、それを次郎は中(zhōng )学校(xiào )の先生(shēng )において発見した(🚻)のである。
次郎はそっ(📓)ぽを向いて、返(fǎn )事(shì )をしなかった。大沢は、(👶)恭一(🔣)と(🎍)顔見合(hé(🤼) )わせて、微笑(♎)(xiào )し(👆)な(😚)がら、
大沢が立ちかけると、次郎がだしぬ(⛪)けに恭(🙃)一に言った。
((🔚)自分は、大(dà )沢(😬)に、(☕)心にもない偉がりを(🤝)言っ(🌳)たつもりは少しもな(🥑)かった。しかし、自(🙀)分の言った(🈚)こ(👗)とに、ほんとうに自信があったかと(😲)いう(🥈)と、そうでも(👘)なかっ(💡)たようだ。)
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