(♒)次郎(🏺)は、先生の言(yán )葉(yè )がま(❕)すます(🎖)激しくな(🔂)って(🐊)いくのに(🏜)おどろい(🐅)た。先(🥀)生は(😺)、あるいは、昨(🌴)日の入塾(shú )式(🙃)に(🙁)おける平(píng )木中佐(zuǒ )の影(💶)響(🈺)えい(🖇)きょうか(👵)ら、できるだ(🎚)け早く塾生たちを(🥑)救い出(chū )そ(🕴)うとし(🍳)ていられるのか(🤯)もしれ(🚷)ない。しか(📐)し、(🏡)それに(🧡)して(🐏)も入塾(shú(🆎) )し(🎒)たばか(😀)りの青年(⛅)たちに(🏧)話す言(🔬)葉(📴)としては、あまりに(🐇)も(⛴)激(jī(👝) )しすぎる。これではかえって(🛋)逆効果を生む(👶)の(🚺)ではある(💞)まいか。
た(🔵)だ(🛵)、組織(zhī )に関(wān )する(⛺)こと(🏻)で、室編(🥖)成(chéng )の(🔧)ほかに、生活内容(róng )の面(miàn )から、い(🏨)ろいろの部が設けてあ(👈)り(🚨)、全(🏥)員(yuán )が期間中(👓)に、一度はどの(🤑)部の仕事も体(tǐ )験するという(🐃)仕(shì )組(🍘)みになっ(🐸)ていたの(🎈)で、その運営の方法(fǎ(🍲) )や、人員の割り当(🕑)てなどに(🥡)ついて、いろいろ(🐍)の質(zhì(🏑) )問(🧓)(wèn )が出、そ(🦓)の説明に大(🌂)部(bù(🚖) )分(😪)(fèn )の時間がつい(💃)やさ(👘)れたので(🚯)あった。
と、次郎は笑いながら、(🐄)
「その実際(jì )を(🍹)、(🌥)お(🌸)たがいに鍛きたえあ(👊)うのが、ここ(⛓)の生活だろう(🌘)?」
「きっと(🍦)さまして(🛠)いますよ。ど(👛)の室(shì )にも、眼(yǎ(🌨)n )を(🚈)さまし(🥛)ているものが、もう何人かはある(❄)はず(🐥)で(🛹)す。」
そ(🙈)して(📻)、そのま(🍦)ま、すこしも調(😳)(diào )子をかえないで、また槌(🛣)をふ(🏦)る(➗)いつづけた。
「新参し(👇)んざんの小僧こぞ(⏭)うでご(🛎)ざいます。」
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025