何よ(🤩)りも彼がなさ(⛳)け(🐉)なく思った(🖖)のは、(🗼)彼(🏃)(bǐ(🥠) )の同(🛃)級生(shēng )が―(🗺)―竜(néng )一や源次ですらも――彼と(⛺)親(qīn )しく(🏔)して(😽)いる(😆)ところを上(shàng )級生に見(⛹)られ(🤰)る(➰)と、妙(🦂)にそわそわ(😥)して、彼(bǐ(🍌) )の(😯)そばを離(lí )れようと(🚟)する(🍞)こと(🕔)だった。彼はすぐ彼らの気持(chí )を見ぬい(🤒)た(🥞)。そして心の中で(😙)ひ(🥂)どく憤(fèn )慨した。思(🙍)いき(🐐)って(🔻)彼(🏂)らを面(🕸)罵してやろうかと思ったことさえ何(💘)(hé )度かあ(🔉)った(📨)。し(🐿)かし(🎺)彼はい(📣)つもそれを思いとまった。
「もの事(shì )をよく考(👨)える(📒)方かね(🐈)。」
彼は、そ(🎭)う思う(🧤)と(📭)、同(tóng )時に(🍖)大沢の襟章(👆)に(💌)注(🐈)意した。それは四(💄)年の襟章だっ(🌸)た。彼は、おやっ、という(🤚)気(⏯)がした。
「僕もそうだろ(🍖)うと(🈯)思うが……。」(🤩)
「新入(🗺)生(shēng )の(👦)ためば(🔺)かりではありません。五年(nián )生は、ちっと(🚳)も校長先生の教(🏘)えを守ってないです。あん(⛰)な五年生は、(✈)僕、学校(⛱)のためにならない(🐕)と思(🈸)(sī )うんで(🎹)す。」
「僕(🦉)もそ(📭)うだろうと思うが……。」
「(🔙)そうか。で(🚆)、どうするんだ(🏩)い、これから(🔴)?」
「だ(📛)いいち(💝)、弟(📤)の方が本(bě(📸)n )田(tián )を相手にしていないのだろう。」(🐈)
「元来、正義は階級にあるんじ(🕝)ゃないんだ。どんな階級に(🤘)だって、正しい人も(🚉)いれば、(🚃)正しくない人も(🗒)い(🕯)る(🏢)。正(zhèng )義は、それ(🈸)をもっ(🛫)ている一人一人の(🕎)胸(💭)にしかないんだ。五年(niá(😵)n )生は五年生(shēng )なるが故に正義の持(🏪)(chí )主では(⬅)な(✉)い(👯)。同様に僕らも(🌔)、四(💻)(sì )年(🥟)(nián )生(shēng )なるが(🕌)故に正(🕰)義の擁護(🦎)者だと主張(zhāng )するわけ(🦇)にはいかな(⭕)い。四(sì(🖋) )年生とか(🛋)五年(nián )生と(🆑)か(👉)いうことは(📭)、要するに正(zhèng )義(yì )とは何(👰)の(🔐)関(🌤)係(🏦)もないことなんだ(🏇)。それをいか(🤪)にも(🧀)関(💾)(wān )係(💉)が(🔊)あるかのように(🚪)思いこ(🎵)ん(🐲)でいる(🖤)ところに、この学校(🔷)(xiào )の病(bìng )根(gēn )があ(🍺)り、校風(🤴)のあが(🖥)ら(🔅)ない大きな原因があるんだ。この学(🅿)校では、上級の名(👇)においてい(👕)つも正義が蹂(🧟)躙(lìn )じ(💸)ゅうりんされている。現に(👳)本(běn )田の弟の(😫)場合がそれだ。僕はもう一(yī(🤞) )度(😋)はっきり言う、正義(yì )は階(🛀)級(🦋)になくて人にあるんだ(😲)。もしそう(🐠)で(🤚)なければ、全校(xià(🚘)o )一致も期待出来ない。そ(🔞)れが期待出来るのは、正(👬)義が階(jiē )級の独占物(wù )ど(🍬)くせ(🛣)んぶつでなくて、何(hé )人の胸(xiōng )にも宿り(🌄)う(🐍)る(🎿)からだ。だから僕は、同級(🐾)(jí(🥨) )生の団結(jié(🙆) )よりも、正(zhèng )しい(😬)人の団結(🌉)が先ず(👀)必(🎰)要だと(🚫)思う。僕(📪)は(🌚)四年(nián )生を(🛢)愛し(🔼)、五年生(🅾)を(🌐)憎む(🐌)ために、本(běn )田の弟をバッ(🛸)クしよ(🏜)うと(💸)言うんじゃ(🎍)ない。僕は(😺)学校全体を愛するん(🗾)だ(👪)。学(✋)(xué )校全体の正義(yì )を愛するんだ。そのためには(🆚)、本田(📣)の(💓)弟の(🍠)ような、不正に(👂)屈し(🦔)ない魂をあ(🤚)くまでも擁(yōng )護しな(🎥)けれ(🍘)ば(🏉)な(🔣)らんのだ。問題は、四(🏇)年(nián )生の(🎷)権威がどうの、名誉(🎌)が(🚌)どうの(🕝)というような、そんな(🏙)けちけちしたことに(⚪)あるん(😺)じゃな(💌)い。大(dà )垣校長(✍)の(🕋)謂(🌸)いわゆる大(dà )慈悲(bēi )の(🧀)精(jīng )神(🌯)に生き、(🔫)全校の正義(yì )を護(hù )ろうと言うんだ。おれの言(🎱)ったことを誤解(🐐)せんように(📟)して(🌡)くれ。」
それから恭一の方を見て、
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