塾(🧡)(shú(🗽) )生(🕳)たちは、かる(🧞)くとじた(🧀)まぶたをと(🕔)おし(📕)て、窓のすりガラスに刻(kè )々に(🧓)明るくな(🧑)って行く朝の光を感じなが(🔰)ら、つぎ(🔒)の言(❔)葉(yè(🤓) )を待った(🥊)。軒端のきばに(🐔)は、雀(què )がちゅんち(😆)ゅんと、間を(🤟)おいて鳴(🔃)きかわしている。
「しかし、(🎳)ぼ(🔖)くか(🉐)ら先生にそう申(shēn )し(🤳)ておいたんじゃ(🐴)あり(㊗)ませんか。」
(🎎)そし(⏪)て、そのまま(🆑)、すこしも(🎂)調(👕)子(zǐ )を(🧀)かえない(🐫)で、また槌(chuí )をふ(🐔)るいつ(⬅)づけた。
(おしまいの、(📽)あ(🛐)の乱暴な打ちかたをやったのが(🏦)、自(📖)(zì )分だということ(🍁)は(🍢)、すでに先(xiān )生(🚷)に言(🥀)って(🐕)おい(⬜)たのに、(🥤)先生はどうしてそのこ(💇)とをはっき(👇)り(🆘)言われないのだろう。もしそれが助手としての自分(fèn )の(🎺)立場をまもってくださる(👪)ためだと(🐘)し(⤴)たら、自分はむしろ心外だ(🌱)。大(🚲)河もむ(🌏)ろん(🚴)心外に思(sī )っているにちがいない(🕵)。)
次(cì )郎(láng )は(🐿)、(🔑)そんな対話の(🌵)中にも、友愛塾に課された(🏖)大(🎳)きな問(🚔)題が(🌲)あると思っ(🍳)た。そして、(🅰)かれら(🀄)の話(⚪)がどう発(fā(🐓) )展(zhǎn )していくか(👋)を興(xìng )味(wèi )をも(🦏)って(🌉)待(dài )って(🚺)いた。かれ(🆔)らは、しかし、笑ったあと、急(jí(🎃) )に口(kǒu )をつぐんでし(🧕)ま(😕)った。次郎(láng )が(🕶)大(🧟)便(bià(💢)n )所の中(zhōng )にい(🔎)るこ(😇)とをだ(🔪)れ(🎪)かが思(sī )い出して(👺)、(⛄)みんなのおしゃべり(🚽)を制(zhì )止(🥝)する合い図(🍾)をした(👯)ものらしい。
「出(🤔)してわ(🥉)る(⛳)いことはない。しかし、出(chū )さ(⬛)ない(🍨)ほうがいい(🏆)んだ(😖)。少なく(🍟)とも、今朝(🍛)(chá(🛅)o )の(🎫)話(🦉)には、出さな(🚩)い(💟)ほ(🖲)うが(🕓)よ(📖)かったんだ。」
次郎は、いきなりぴしり(📱)と胸に笞むちを(👍)あてられたよ(🚀)うな気が(🛤)した。かれ(🚭)の眼には、大河の、(🤣)今朝のしず(🛂)まりきった静坐(zuò )の姿(👎)(zī )がひとり(🎽)で(🔶)に浮(🖱)うか(🥅)んで来(⛲)た。むろん(👶)、先(💛)(xiān )生(shēng )に返(😈)す言葉(🌟)(yè )は(🍵)見つからなかった。先(🕕)生(🎹)は、すると、微笑(🌶)びしょうしなが(⛸)ら(🚴)、
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