「(😐)そ(📩)う(🙅)だ、金(🕚)があって時間が(👝)あって学(xué(🦍) )問す(🚈)るものは幸福だ、わしの塾(🔽)じゅ(💕)くの生徒はみんな不(🎳)(bú )幸なやつ(😬)ばかりだ、同(⚪)(tóng )じ土地に生ま(🍬)れ(📟)同じ年(nián )ごろであ(⚓)りながら、ただ(🐢)、(🍀)金のた(👁)め(🍃)に甲こうは意気(👾)揚々よう(🐕)ようとし乙おつは悄然(rán )しょうぜんとする(💸)、(🌔)こんな不(bú )公(gō(🚝)ng )平な話はないのだ、いいか安場(🍖)(chǎng )、そ(👙)こでだ、(🎓)わしは生徒共の肩(jiān )身を広くさしてや(👰)り(🚿)た(🔅)い、金ず(🥐)く(🚹)ではか(📥)なわない、かれ(🕧)らの学校は(🛷)洋風の(🎌)堂々たる(🔂)ものだ、わしの塾(🤔)じゅくは壁(bì(📖) )が落ち屋(wū )根(gēn )がもり(🔂)畳(🕟)たたみがぼろぼろだ(⛳)、(🗃)生(shēng )徒(tú )は町(👊)を歩(bù )くに(⌛)いつも小さ(🎧)く(🚻)なってし(💒)ょぼしょ(🕞)ぼして(🎖)いる、(🕷)だか(⚓)ら(👥)せめ(🏬)て野球(qiú(⏩) )でもいいから一(🚑)遍い(🤹)っぺん勝たしてや(👥)りたい、実(🐵)力のあ(👛)るもの(👡)は貧(🐌)富に(😺)かかわ(😽)らず優勝者(🎴)にな(🚋)れる(👑)ものだということを知(🤘)ら(🎿)しめた(🖥)い、師(🎢)範(🐇)(fàn )生(shēng )も中学生も黙々生もくもくせいも同等のものであると思わせたい、(👧)大(🙃)手をふって町(😱)を歩く気にならせた(📕)い、だからどうして(😲)も(🏛)今度は勝たねばならん、わしもこの年になって、(🛀)なにをくる(🐘)し(🗣)んですっぱだかになっ(🔉)て空(🐊)あ(🐸)き(🚏)地ちで(🚯)バット(💰)をふり生(😋)(shēng )徒等(děng )を相手に(🐎)遊んでいた(💒)かろう、生徒(😝)の自(zì )尊心(xī(😼)n )を養成したいた(🏥)めだ(🦈)、(🕖)そう(🍞)し(😤)て(📙)一(yī )方におい(🏎)て町(💪)(dīng )の人々(🤦)や(♍)官学(💨)崇(chóng )拝(bài )者(🦆)を見かえしてやりたいためだ、野球の勝敗(🐹)は一(🧙)小事だ(🤧)が、(😋)ここで(👌)負ければわしの生徒はます(😽)ます自尊(zūn )心(🌫)を失(shī )い肩身(shēn )を(🎾)小(👂)さく(⏫)する、(👈)実に(🦇)一大(🖱)(dà )事件だ(⏩)、なあ安(ān )場、(🎂)今度こそは(🦗)だ(🚟)、なあおい、し(🤳)っかりやってくれ」
「そうか、かに(🧢)が一ぴきは(🎒)い(💤)っ(🍚)てるよう(🔂)な気がするよ(🥋)」
「豆腐屋ア」と敵方が(♋)ひやかす。
元来(🔜)(lái )晴れの戦場におけるノ(🛫)ック(🌥)には一種(🏼)の秘(✳)訣ひけつがある、(🚴)それ(📜)は(🤪)難球を打っ(🎀)てや(🃏)ら(🦏)ぬことである、だれでも取(💸)れる(💙)ような(🎛)球を打ってやれば過失が(📒)ない(🎨)、過(🆔)失(shī )がなけれ(😢)ば(⛑)気(⚫)がお(🆒)ちつ(🔢)く、特(🍰)に試(shì )合になれぬ(🍏)チー(⚽)ム(🦕)に対してはノッカーはよほど寛大(🗯)に手心せねば(📫)いたずら(🔭)に(🏚)選手を(🥦)あが(🍑)らしてしま(🎞)うおそ(🔨)れがある。
「手塚は不幸な男(ná(🏮)n )だ(⛺)」
そ(🎈)のころ学(🥃)校内で奇(🉑)怪(guài )な風説が(📈)伝わ(🚼)った、(⛲)生(shēng )徒の中で女学(🙉)生と交際(🤴)(jì )し、ピ(📸)アノやバイ(🔉)オ(👎)リ(📮)ン(🕎)の(🔅)合(hé )奏をしたり、手(shǒu )紙(🎧)(zhǐ )を(🐹)交(🕸)換したり、飲食店(diàn )に出入りしたりするも(🅰)のが(👃)あ(🛀)る、いまのうちに探しだ(👤)して制(🔋)裁を加(jiā(♒) )えなけれ(🏔)ば(⏪)浦(pǔ )和(hé )中学(🀄)の体面に関(wān )する。
かくのごとく無知で不(bú(🔰) )行儀な客を(🌗)相手にするのだから興行師もそれ相(xiàng )当に(🍳)不親切を(🏙)つくすことになる(🏭)。
かれは肝き(💢)もをつぶしてまごまごしてい(🔴)ると後ろから声をか(🤘)け(🍫)たものが(🚄)ある。
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