この採点表(🖥)(biǎo )の波紋(wé(🍛)n )は決して(📢)小(➕)さくな(💢)か(🚜)った。押(yā )しよせた(🕟)生(🥚)徒たちにま(🕵)じって、あとで(⤵)は先(😖)生た(〽)ちまでが(🔀)代る(👩)代る(👁)のぞきに来(lái )た。生(😊)徒たちは、採(🕣)点表にのっている先生が来(lái )ると、一(yī )々その点数を大(dà )声で叫(jiào )んだ(🚇)。中には、備(🥅)考(kǎo )欄(🔱)まで(📒)読みあげる(🎿)者(🥈)(zhě )もあった(💨)。先生(shēng )の中には、自分で自分の綽名(☔)を(🍞)よく知って(😪)いる先生も(🚓)あり、(🃏)そうでない先生もあったが(🏆)、(🤝)そん(🍺)なことで、ど(💈)の先生もいや(🍅)で(⛴)も自分の綽(chāo )名をはっ(🧞)き(🏕)り知らされるという結果(🛂)になっ(⬅)た。もっとも、中学の先(xiān )生で、(🕠)自分に(🌯)か(🗣)ぎって綽(chāo )名はないなどと安心(🌗)しているほ(🕵)どいい気(qì )な先(xiān )生(😩)はないはずなのだから、そ(🏄)れは大したこ(🚴)とではなか(🖤)っ(🕤)たかも知れない。しか(🚷)し、(🧡)綽(😷)名と(👭)い(🎉)っしょ(🦐)に(🚠)、自分の点数(shù(🏠) )と(➖)きび(🍵)しい評語(yǔ )とを知(zhī(🆔) )らな(🖼)け(🌡)ればなら(💏)なかっ(💵)たというこ(⛷)と(🌴)は(💬)、(🛸)何とい(🎶)っても最近(🌮)の(🧘)大(☔)きな試煉(🔲)であ(♐)っ(🏷)たに(🥊)相違ない(💣)。ある(💤)先(xiān )生(🖼)は顔をひきつ(🔬)らせてガ(📪)ラ(🎪)ス戸(hù(🌆) )のま(🍓)えに棒(bàng )立になり、あ(💯)る先生は一たん顔(🗯)をま(🦔)っかにしたあと、強(💧)いて微笑(🌉)(xiào )をも(🔎)らした。しかしどの先生も最後(🍥)には、自分にはま(📌)るで関係の(🔁)ないこ(📹)とだ、といった(😳)よ(🏜)うな顔をして(💤)そ(🧝)の場(♟)を立ち(Ⓜ)去(qù )った。ただ「あ(🔫)ざ(🦏)らし」(🚩)先生(✍)だ(🔠)け(💰)は、その綽名が自(👩)他共にゆるすほど有(🆔)名(📕)に(🔒)なっ(🐣)ていて(💅)、ごまかし(✒)がきかな(🤾)かったためか、それとも、備考欄にあった通(🐚)(tōng )り、事(🙄)実粗(cū )野(🤣)(yě )の稚(zhì(😢) )気ある性格の(🚡)持主であったためか、その大きな口(🕤)を思(sī )いきり横にひろげて、よごれた上歯をむき出し、天(🚝)井を向いた鼻(bí )の下(🏠)(xià )に灰色のあらい(🌦)ひげ(🕥)を(🔦)針の(🐚)ように立(lì )て、内(nèi )をのぞきなが(😈)ら、「わ(🥞)っはっは(🕧)」と笑った(🌶)。そ(🎁)して(🃏)、(🚝)「(🖇)わしだけは(🛩)合格(🙁)(gé )の(🦁)見込があるちゅうのか。どう(🐝)か(🔊)よろし(🌿)くたの(😼)むよ。」と言う(🍂)と(🏛)、くるりとう(🤪)しろ(🧠)を向いて、(🚶)も(🦌)う一(🔟)度「わっはっは」と笑い、歯(chǐ )をむき出(🎿)(chū )したまま(🎄)、(😙)むらがっている(🍍)生徒(tú )たちを押しわけて(🚧)帰って行った(🏤)。
二(è(😭)r )人は、かなり永(yǒng )いこと、無(wú )言(yán )のまま(👋)顔を(🔬)見あ(🏚)っ(👙)て(🐴)いた。どち(🐨)らからも歩み(🗡)よろうとも、言葉(🌛)をかけようとも(🔨)しない。次(🚙)(cì(🗯) )郎は、しかし、そ(🌞)の(🕦)うちに(👩)、いつまでもそ(🗳)うし(🌘)ているの(😶)が(🌿)ばかば(🛠)かしく(⛔)なって来(lái )た。彼は思いき(🏝)って(🥞)馬田に(🐞)背を(🏐)向けよ(👟)うとした。する(🚯)と、馬田がとうとう口をきった(⛅)。
「戦(zhàn )う気持(⛷)なら、(⏬)そ(🖥)りゃあ女(🔎)にだってあ(🤸)るわ。」
次(cì(🆔) )郎は、(🚏)学(xué )校のこんな(🤰)様子(zǐ(🌺) )を、終日いかにも(🏵)淋(🎖)しそ(👊)う(🤧)に(🆗)見守(shǒu )っていた。彼は、(🙂)花山校長の(🛳)鼻の移動の話(huà )を(🕜)き(⏪)いてもほとんど(🌅)笑わなかったし、森(🏦)川の「教員(yuán )適性審査(chá )採(cǎi )点表」を(🚱)見た(📸)時には、むしろにがい(⬜)顔をし(🐇)て、ひ(💟)とりで(🔚)校庭(tíng )に(🧝)ぬけ出したほどだった。ふだ(🌺)んから、彼(bǐ(⚪) )はそ(🛵)う出しゃ(🥖)ばる方ではなかった(♎)が、それでも、校友会(huì(🍞) )の委(🙏)員会などでは、新(🎆)賀(🍄)や梅本と共にかなり意見を発(fā )表(📙)(biǎo )する方だった。そ(🗑)れが(📛)昨(🤓)日(🤡)(rì(🕖) )以来、(🐘)まったく(🐲)沈(shěn )默(📥)を守りつづけている。きょ(🏅)う(🗂)はことに新賀(hè )や梅本に(🐿)対してもあ(🙉)まり口をき(🧢)か(🍺)ない。今朝あたりまでは、誰(shuí )もそれ(🌧)を気にとめなか(🚀)ったのだが、みんな(🌾)が笑うときに笑(📋)い(🌃)もせず、また先(xiān )生たちの品定めや(👘)、事件(🆗)のこれから(♎)の成行き(👮)について、みん(🏽)なが非常な関心をもって話(huà )し(👉)あっているのに、自分(🐍)ひとり(👘)で校庭をぶ(💙)らつ(💱)き(📘)まわ(🤹)ったり(😫)してい(💢)る(🌬)彼(🍬)の様(yàng )子が、(💿)いつまでも周(🚲)囲の注(zhù )意(🐨)をひかないでい(📬)る(👏)は(🍴)ず(🎡)がなかった。しか(🛹)も(🕝)彼が、(🌟)同(tóng )級生の大(dà )部分がまだ朝(🔂)倉(⏰)(cāng )先生の顔も知(zhī(🤛) )ら(💘)ない(♌)一(yī )二年の頃か(🦃)ら、室(🛴)崎事件や(🥜)宝(🍐)(bǎo )鏡(jìng )先生事件を通じて先生か(🔂)ら大きな(🛺)感化(huà )をうけ、その後(🦏)、白(bái )鳥会の一員(yuán )にも加(👷)わって、先生の心酔者の中(zhōng )で(🏼)もその第一人(rén )者(zhě )になっていること(🏀)は、誰で(🐊)も(🗃)知(🤡)っていることである。こんな時こそ彼は(📐)みんな(🚫)の先(🛹)頭に立って(🚗)活動(dòng )すべきではない(📎)か(🌘)。そうした考(kǎo )えが、一(⛪)般(🥪)の生徒(tú )た(👲)ちの頭(🔧)に浮んで(💔)来(📧)(lá(😅)i )るのは(🐲)ごく自然(😆)であっ(🚭)た。
「何しろ、朝倉(🥙)先生(📌)の退(🍎)職(zhí )の理(lǐ )由(😥)が理由だ(🕢)し、君たちの行動(🏓)を当局(👊)で(📼)は極力(🙅)警戒し(🔮)てい(⛑)るらしいんだ(🐎)。万(🏗)一(yī(✨) )ストライキにでもなったら大変(biàn )だぜ。」(🤔)
徹(🌏)(chè )太郎(⛑)(lá(📲)ng )はきき終っ(🥜)て、(🏡)
「それ(⚾)に(🔴)は何(💮)(hé )か特別(🌓)(bié )な原因が(🕧)あったんじゃない(🥉)かね(🥖)。いつもの本田にしちゃあ、(🕵)すこし可笑おかしか(🕚)っ(📁)たよ。」
(🕷)すると(🅿)、馬田が茶店(🎑)のか(🏐)ど口(kǒu )に立って、こち(💁)らを見(💄)てい(🐕)た。そのしまりの(✊)ない(💓)口は(➗)冷笑(💦)でゆがん(🐓)でいる。次郎(💱)は、しかた(📶)なしに立ちど(🥖)まった。
馬(mǎ )田(tián )のあ(😘)ざけるような笑いを肯定する(🚅)よう(🔠)に、すぐ(🍪)誰(shuí )かが(🔊)言った(👜)。
次郎は(🐶)、朝倉(⛑)先生の家(🌻)(jiā )をあれほど重く(🌲)るしい(🏷)気持にな(🏠)って出て来ながら、馬田と道江の(🎼)うしろ姿(zī )を見た(🥑)瞬(📙)間から、学校(xiào )の問題が(🎐)まるで自分の念(🈷)頭か(🔚)ら去っ(🎯)てしまっていたことに気がついて、愕然(🏍)が(🎲)く(🗜)ぜ(❗)ん(🔕)となった。
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