とにかく、このことは、彼が(🐇)中学校の先(🔯)生(🔬)にかけていた期(qī )待(🏙)が(🍤)大(🤘)きかっただけに、彼をこの(👐)うえ(🌮)もなく(🍐)淋しがらせ(🔘)た。そして、(🏇)ある先生(👑)の授業のおり(🌶)などは、そ(😟)の時間じゅ(📍)う、小学(👞)校の(🎑)教室(😢)で権田原(🕕)先生(shē(➗)ng )に教わ(💲)っていた頃のことを思いうか(👸)べて、筆(bǐ(🥍) )記(🎃)帳(🈚)にそ(🌦)の似(sì )顔をいくつも書き並べていたことさえあっ(🚌)た。しかし、一ヵ(🏠)月、二(Ⓜ)ヵ月と(📸)たつ(🛴)うち(〰)に、中学校と(🛎)いうと(🖍)こ(🐊)ろは(📣)、どうせそう(🐙)した(💎)もの(🎽)だ、と諦め(🌶)るように(🐈)なり、(🎶)その淋しさも、いつとはな(👁)しにうすらいで行(🗺)ったのだった(🏋)。
(🥊)と、大沢は、次(cì(😵) )郎の肩に手(🚊)をかけ(🥋)て、(📬)
「(💴)その新(🖖)(xīn )入(🐷)生、ちびのくせに、いやに落(📒)ちついてい(😠)たっていうじゃないか(🏡)。」
恭一(yī )は(💲)いかに(🌀)も不(🗡)安(ān )そう(🥏)な顔をしている(📁)。
(🏮)だが、彼の詩(💡)に(🏙)ついて、これ以(🛣)上のこと(🍣)を語る(🏞)の(😥)は、今はその時期ではない(🆔)。何(hé(🦂) )しろ、(🗨)彼(🔦)はまだ(🎽)、歌一首(shǒ(🆓)u )作(🍋)るにも、指を折って字(zì )数を(😑)数えてみなければならない(👺)程度の幼(✡)い詩人だっ(🐭)たし(💯)、そ(🏮)れに、恭一の(🦊)詩(🏜)に(✝)対(🏌)してある妬ましさ(📬)を感じ(🔥)ていたとしても、彼の身辺には(🤴)、詩以(yǐ )上(🥙)に切実な問題(🛑)が(🗒)まだた(👏)くさん(🏳)残(💬)されて(👇)いたか(❓)らである。
「物(wù )はわ(🈵)かる方だと(🐘)思う(✈)がね。」(🐅)
「いいで(🚘)す、うるさくた(👲)って、(🚺)卑(bēi )怯(🐤)者(zhě(💉) )になるより、よっぽどましです(🎦)。」
「次郎だと、弟(🚘)だ(🛀)が……」
次郎(lá(✏)ng )は、三(📈)つボタ(✏)ンが自分を追(zhuī(🦖) )っかける(🏵)のを、(💢)演説(😚)した(Ⓜ)生徒が(⛅)とめているんだな(👓)、と思いながら、足を(⛏)早めた。
鉄拳が同時に次郎の(🈳)頬に飛んで来た。し(🤴)かし、次郎の両手が(❗)狐(hú(🥫) )の顔に飛びかかったのも、ほと(🚪)んど(🙈)それと同時(🕧)だった。
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