日本《グラビア 疑似 フェラ》2行目ライン
グラビア 疑似 フェラあらすじ
門を出(chū )ると、無念さ(🦍)が急(jí(🤠) )にこみあげて来(🏣)(lái )て、涙がひとり(🤠)でに頬を流れた(🔲)。だが、同時に、不正に屈(👇)しなか(💬)ったとい(🕟)う誇(kuā )りが(🙈)、(👡)彼の胸の中で(🧝)強く波うっ(🥋)てい(🆘)た。彼(bǐ )の涙はすぐ(😲)とまった。彼(bǐ(🏟) )は一人で歩きながら、少しも淋しいという(🦐)気がしなかっ(🔭)た。「武士道(dào )」――「慈悲」(👲)――今(👛)日講(🔚)(jiǎng )堂で見たり聞(🕙)いたりしたそん(💳)な(🔰)言葉が、いつの(✍)間(jiān )に(🍯)か(🏜)思(sī(🐙) )い出(chū )されて(👇)いた(🈹)。そして(🐶)、「慈(📥)悲」(🆙)と(🈸)いう言(🚵)(yán )葉(yè )は、もう正木のお祖母(🔞)さん(👚)を思(sī )い出(🥤)させる(🐇)ような、そ(📞)んな(🔺)や(🕔)さしい言(yá(🕔)n )葉では(🗞)ないよう(📏)に思われて来(💁)た。
「だ(🚵)から、陰(🌷)ながら(🏵)バックし(🚲)てやるさ。僕だって、それはやる(🚂)よ。五年(❎)生にも話(huà )せばわかる奴(🧞)はいる(👬)んだ(💝)か(🥀)ら、(👕)狐だけぐ(⛽)らいは(👜)何とか(💖)手(⚽)(shǒu )出しさせんですむか(🐂)も知れん。…(🍏)…四(sì )年生(🏝)全体がバックするなん(📹)て言う(😳)と、大げさ(💄)にな(🐔)るし、そうなる(🌯)と、五(🙅)年(⚽)(nián )生だって負けて(🐯)は(🌋)いないだ(🌯)ろ(🐑)う。それでは(🤦)学校が大(🏜)(dà )騒ぎに(🎶)なる上(😲)に(🈳)、君(jun1 )の弟(dì )の(🉐)ためにもかえって悪いよ。四年生(🗞)に侮辱(rǔ )された上に、五年生(✳)全体にいじ(👉)められることに(🎿)なるんだから(🆔)ね(♒)。……ど(👔)う(🌦)だい、諸君、みんながそのつもりで、(🙁)目立た(⛎)な(🥝)いように本(běn )田の(🥨)弟(🏾)を(🥙)バックして(🦒)や(🍃)ろうじゃな(🚮)いか(💹)。」
次(cì )郎は(⛲)ちょっとまご(📴)ついた。し(🗣)か(🎸)し、すぐ、一層力(🚰)りきんだ調子で言った(📧)。
五年(🐝)(nián )生全(〽)体が(🐯)ざわめき立(lì )っている(🥂)のを(🗨)うしろ(🆎)に感じなが(🏞)ら、次(🔵)(cì )郎はもう渡り廊下を(🤘)二三間ほども歩いていた。
（五年(niá(👨)n )生に口実を与え(💣)てはならない。）
「癪(jī )にさわったんか。それ(🔮)じ(🧜)ゃ(🍐)あ、や(🥔)っぱり自(🔂)分のた(📶)めじ(🐚)ゃないか(🚬)。」(🌂)
「父(🔹)さんだけなら(👨)い(📭)い(✡)け(🍚)ど……」
「べ(😏)つ(⚪)に(🌁)何ともなか(🚤)ったよ(👯)。」
「だ(💮)から、(♒)よけい偉いんだよ。」
次(cì )郎と詩、――読者の(🏿)中(zhōng )には(🤕)、この取(qǔ )合(hé )わせを多少(🎙)滑(huá(🍐) )稽(jī )だ(🎿)と感じる人があるかも(☕)知(zhī )れない。なるほど、次(👙)(cì )郎(láng )は、(🏸)詩を解する(📽)には、これ(🙈)ま(⛹)で、あま(💩)り(🍖)に(💞)も武勇(🙍)伝(😢)的であり、(😤)作為(🏥)的であった(🤕)といえ(🍅)るだろう。
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