日本《時 越 芙美江 エロ 動画》2行目ライン
時 越 芙美江 エロ 動画あらすじ
と、朝(cháo )倉(🎿)先生はわざ(🥛)と(👭)次郎か(❗)ら眼(yǎn )をそ(🗂)らし(🧐)ながら、
(🛒)二(⛲)人は、かなり永いこ(👩)と(😥)、(🍱)無言のまま顔を見あっていた(🕡)。どちらから(💲)も(🔧)歩(🤡)みよろうと(🍚)も(⛪)、言葉をか(🍭)けようともしない(🚒)。次(🐆)郎(📐)は、し(⛅)かし(🕍)、そ(🚸)のうちに(🍄)、いつ(🌴)までもそうしているのがばかばかしくなって来た。彼(bǐ )は思(🗼)いきって馬田(😯)に背を向けようとし(🙅)た(😽)。す(🤝)る(🐦)と、馬田(tiá(🔢)n )が(🌜)と(🔸)うとう口(📝)をきった。
(🔧)そう考えると(🐂)、(🚡)「かわいそうに」という(🐪)先生(shēng )の言(yán )葉(yè )の意味(🏮)は、(🕒)こ(🎧)れま(🧠)で考え(⛎)たのとは(🎖)まるで(🐷)ちがったもの(🌅)にな(🦋)って来(👱)た。先生(🌶)は、その言葉に(🌎)何もとく(🎍)べつな意(yì(📳) )味(wè(👈)i )をもたせようとさ(⏭)れたのではない。ただ先生(🕣)のはっきり(🐙)したご(⛸)決意と自(zì )分に対する愛(ài )情とが結びつい(🗿)て、何の作為さく(🖖)いも(🐝)なくそんな言葉(🥋)となってあらわれたまでだ。そ(🏿)れにしても(💾)、(🌞)先生(🚁)のその(🌕)ご決意(🕘)につ(🤸)いて、自(🎄)分がこれまで(🆖)一度も考(⛸)えてみよう(🌀)と(🔺)さえしなか(🖖)っ(⛄)たと(💔)いうことは(🍀)、何(hé )という愚かさだったろう。先生が自分をどう(🍜)考(📁)えていられ(💭)ようと、(🚼)その意味(🌭)で、自分はた(💝)しかに(📛)己(✝)(jǐ )を知らない飛びあ(🥑)がり(🦃)者(zhě )だった(⏹)に(🔺)ちがいな(😈)いの(🦊)だ！ 次郎(lá(🏪)ng )の自己(🏮)反省は、昨日以来(⏮)、こん(⬆)なふ(🧗)うに次第に深ま(🈴)って(🛠)行(háng )くばかりだっ(♎)た。「(❣)かわいそ(🍼)うに」(🙄)という言(yán )葉を、(🔂)先(xiā(👔)n )生のごく自(🎋)(zì )然(🐳)な愛(🗝)情の(🏾)言葉だと思(sī )えば思うほど、(🤨)それが(🌧)深まって行(🌐)く(😪)のだった。しかし、そうした自(zì )己反省(shěng )の苦(kǔ )し(💟)みは、(✉)彼(🌷)にとって(🕒)はそうめずらしい(🤴)ことでは(📓)なかった。彼は中学(🚰)入学以(🐻)来(lái )、(♟)と(📻)りわけ(😍)白鳥会入会後は、絶え(📽)ず自(🚾)己反(🔨)省の苦(🐏)しみ(💅)を味(🏍)わ(🐜)って来た、とい(🔋)っても言いすぎではなかっ(🎦)たのである(🗑)。だ(🌖)か(📓)ら、も(➖)しそれに朝(🏣)(cháo )倉先(xiān )生の(👙)問題が直接結びついていなかったとすれば、彼は、きょう学校(xiào )で(🎱)、(⛸)同級生(📹)(shēng )たちに(💷)あやしま(🔄)れる(👆)ほど暗い(➡)顔(🥇)はしていなかった(🕍)かも知れない。彼(bǐ )を絶(jué(🎩) )望に近(jì(🌨)n )いほど(🤕)の気持にさそいこんで行(🦄)ったの(😐)は、何(hé )とい(🐲)っても、朝倉(cāng )先生の辞(cí )任が決(💴)定的であるということに気がつ(🐣)いたこと(🏻)であっ(😏)た。彼(bǐ )はそれを(🤪)思うと、もう何も考(kǎo )える力(lì )がなかった。幼(yòu )いころ、(🚵)乳母のお浜にわ(㊙)かれたあ(🎴)と(🎏)の(🐶)あのうつ(🎪)ろな気持(chí )、母(mǔ(🦕) )に死別れ(〽)た(🏑)あ(🐹)と(🍩)のあの(⛩)萎し(🍕)なえるような(🎷)気持、それ(🤝)がその(🈺)まま現実(🍊)(shí )と(🏖)な(💚)って身(shē(🚶)n )にせまって来るよ(💑)うな感じがして、きょうは朝から誰と(💥)も口をきく気になれなかったのであ(📵)る。
「そう(🤧)か(🐆)。じ(🎲)ゃ(🌀)あ君は(👄)きょうこ(🚀)こ(😗)に来(lái )るんじ(🎡)ゃ(🆖)なかっ(🙄)たね。今度のことがす(🦕)っかり(🈷)片づくまで(🔒)は、これか(🕰)らも君は来(👹)(lái )ない方がいいよ(😤)。君ばかりじゃ(♊)ない、新賀(🌇)や梅本(♎)やそのほ(🔱)か(🥅)の(🔓)連中も同(🧓)じ(❕)だ。君(jun1 )のお父さんにも(🔻)、当(📀)分お出で下(xià )さらんよう(👿)に(🥗)言っておいて(💋)くれたまえ(🐧)。」
二(🕍)人は、かなり(🆔)永(🙆)いこ(😬)と、無(🚇)言(🚖)の(✋)まま顔を見(🔓)(jià(🖋)n )あっていた。どちらからも歩(🚅)みよろう(🕓)とも、言葉をかけようともしない。次郎は、(🍃)しかし、そのうちに(🦓)、いつまで(🤝)もそう(🌆)しているの(🆙)がば(🌵)かばかしく(🕡)な(🍴)って来(lái )た。彼は思(sī )いきっ(📅)て馬田に背(bèi )を向(🚓)けよ(🔹)うとした(🖇)。すると、馬田(tián )がとうとう口をきった。
「(☔)主謀(🧐)者(🔌)(zhě )と見(jià(💯)n )られてもいいというのか(🚳)ね。」
「ええ。で(Ⓜ)も、(🏛)そ(🛳)んなことよ(😂)り(🙎)ほかに、どうにもし(🌁)ようが(📉)ないわ。」
二三人が渡り(💂)廊下に背をも(✖)た(🎱)せてそんなことを話している(🈴)と(👱)ころへ(👁)、(⛽)馬(⚽)田(tián )がやっ(🍰)て来(lái )て、仲間に加わった(🤣)。
四(🥢)人(rén )の報告は、みんなをふ(🖼)き(💥)出させ(🐢)たり(✈)、憤(😱)慨させたり、不安(ān )がらせたりした。しかし、ともかく(🎢)も血書が県(🍑)(xiàn )庁に差出(chū )される(🚚)ようになったというこ(🙉)とで、一(👳)応(yīng )納(⚓)得(dé )なっとくするよりほか(🙊)なかった。校長が教(📲)頭(♏)から紙片(🖊)(piàn )を受(👾)取(🌭)(qǔ )ったあと(🍥)、急に様子が変ったというこ(🚰)とについては(✒)、四人をはじめみ(🐒)んなも不(👵)審(shěn )に思(sī )い、う(😸)まくペ(🤵)テンにかけられた(👝)のではないか、などというものがいたが(♒)、(😴)事情(✖)は間もなく判明(📃)した。そ(⤴)れは(🧀)、(🍦)教員室で先生たちがひそ(🌻)か(🤔)に(🍓)話しあって(🏢)いるこ(😃)とが、給仕(📶)の口(kǒu )をとお(🤳)して(💳)、いちいち(🛵)生徒(tú )の耳にはいって来(🕗)(lái )たか(🕛)らであった。
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