一五(💪) 親爺
彼は、(🔀)しか(🕴)し、彼のそうした孤(gū(🌉) )独をたいして淋しいとは感じ(💝)ていな(⛳)か(💔)った。ま(😿)た(🥦)、憤りや侮(🤮)蔑(miè(🈸) )の念も、たびかさなるにつれて、次(🚩)弟(🐴)にうすらいで行き、あとでは、か(✡)えって、同級生に対して憐憫(mǐn )に似た感じをさ(🥝)え抱くよう(🦌)に(🔋)なった。こう(💣)した(🚀)感(gǎn )情の変化は、彼にとって、元来さほど不(bú )自然(🎛)な(👎)こと(🈶)ではな(🤨)かっ(💩)た。それは、つ(🥌)まり、(🚁)彼(💲)が(🥦)かつ(🕢)て算盤そろば(🤳)ん(🧛)事(🏫)件(🥧)で、(➿)弟の俊(jun4 )三に対(🙍)して示(shì )した感情(🆓)(qíng )の変化と(🌅)、同(☝)じものだっ(🛩)たの(😳)である(🚭)。
「し(⏰)かし(🙉)、今年の(🦐)五(wǔ )年生(🔶)もそ(🍏)れ(🍜)で台な(⛳)しだな。しょっぱなから、(🥥)しかも新入生に対して味噌を(💦)つけ(🔸)たんでは。」
(📸)大沢は何(hé(➿) )か考えるふう(💓)だっ(⏮)たが、(⏩)それっき(🎭)り口を(🐼)つぐんだ。すると(⏫)、ほか(🔤)の一人が言(🚃)っ(🍱)た。
(➕)そう言って、(🤮)まじめに(🎚)たず(🤛)ねたのは、大沢雄(👚)二(èr )郎という生徒だった。彼(🌔)は、小学(♿)校を(🛥)出て(🚽)から三年も町の鉄工場で仂いたあと、(🐸)あ(🎨)る(🏬)人に(🆗)見(jiàn )込ま(🌺)れて中(zhō(㊙)ng )学校(💛)にはい(🛎)ることになったの(🌍)で(🧣)、(🤯)全校一の(🐞)年長(🆚)者(💔)だった。どっしりと落ちついて(🤲)、(⏰)思(🔓)いやりがあ(😖)り(🤲)、(🔥)し(🆗)かも頭が(💗)いいので、「親(🤓)(qīn )爺(yé )おや(🏹)じ(⤴)」とい(😂)う綽名あだなでみんな(🕦)に親(qīn )しまれてい(🎾)た。とりわけ恭一(😻)は(🐡)彼に親(qī(🥞)n )しん(🖥)だ(🍶)。親(qīn )しんだというよ(🧑)り(⛓)は、心(🦃)(xīn )から尊敬してい(☝)た(🕎)とい(📪)った(🛤)方(🅱)が適当(dāng )か(🍲)も知れな(🍸)い。性格(gé )はま(🔗)る(😆)でちがっていたが、物(wù )の考え方は(😑)いつも同(🖇)じ(🔗)で(🥘)、(➗)しかも世(shì(🦅) )間を知(🌞)(zhī )っ(➕)ているだけに、(🕸)大(🉐)沢の方(fāng )にずっと深(💘)み(🥤)があった。大(dà )沢の方(fāng )でも恭一(♍)(yī )を(📶)真実(shí )の弟のように愛した。日曜などには、(📲)二人は(⌛)、終(zhōng )日、(🏠)人生観めいた(🐜)ような話をして暮すこともあった。
もっとも、(🚽)生徒間の噂によると、校内に二人(🤣)(rén )や三人は、尊(zūn )敬に値(⛩)する先生(💍)がいな(😧)いで(🐃)もな(👱)いらし(🚪)かった。ま(🚒)た(🥠)、入学(🏓)式(shì(🛏) )の時に、彼が(💓)校長からうけた印象も、まだすっかり(🦍)消えていたわけではな(😞)かっ(😭)た。しかし(🌚)、そうした先生たち(📏)は、次(📽)郎たちとはまるでべつ(♍)の世(shì )界に住ん(🚿)でいるよう(👝)な(🧓)もの(🎙)で、めった(⚡)にその顔(yá )を(💟)のぞくこと(🧀)さえ出来ないのだ(💞)った。次(🤟)(cì(🐮) )郎は、そのために、中(zhō(🕌)ng )学(😟)校というところ(😟)は、小(xiǎo )学校にく(🚝)らべてずっと奥(🔋)行があるような(🍠)気もしたが、またいやに不便なところのようにも思った。
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