バラエティ番組《東京 クンニ 専門》2行目ライン
東京 クンニ 専門あらすじ
つい(🧛)こない(🏇)だ、朝倉(cāng )先生のことで道(🚐)江と話(🛴)しあった(🏡)時、道江の自分(fèn )に対す(🍰)る心(xīn )づ(🚠)かいを(🚇)、あ(💴)れ(🍭)ほど(🥟)無造作に、(🚊)――考えようで(⏯)は侮辱とも思(sī )える(🧦)ほど(🔦)の無造作(🚶)な態度(dù )で退けた自分が(🌪)、きょ(📀)うは、た(🕳)とえわず(🚲)か(🕋)な時(🐦)間(✳)にせ(🚦)よ、道(🕛)(dào )江(🧀)(jiāng )の問(🏴)題に夢中になって、朝(📫)倉先生のことをまるで(🚭)忘れてしま(🚌)って(🤞)い(🕌)る。何とい(😚)う矛盾だろう。いや、何とい(🍛)う軽薄(🐒)さ(🛢)だろう。
「まさ(🈯)か一(🌋)(yī )生の大(💍)事ではあ(🎐)るまいね。」
(👥)校長(🚴)は、最初(🔒)鼻だけをぴく(🥓)り(🐠)と動(😄)かしたきり、眼玉も口(💕)も(🙀)動(🏇)かさな(🐹)かった。眼(yǎ(✒)n )玉はテーブ(🔕)ルの上(shà(🎶)ng )の血書に注そそが(📓)れていたが(🔃)、それを読んで(🤐)い(㊗)るようには思えな(🆘)か(📟)っ(🌛)た。そのうちに、(🎇)結んだま(🏗)まの口(kǒ(🔚)u )が、うがいでも(🥉)する時(shí )の(❤)よ(🙆)うに(👹)、むくむ(😘)く動(🗄)(dò(🤙)ng )き出(🐼)した。そして、それがやっと開い(💼)たかと思う(⏸)と、しゃ(😃)が(🚱)れた女のような声で「(📕)これは(🏌)、知(🍥)事閣下にも、お見(jiàn )せし(🕜)なけり(🍇)ゃならんの(💤)か(🔍)。」(🍙)と、わか(🏅)りきったことを(🚭)た(🥕)ずねた。田(tiá(📰)n )上(shà(🤵)ng )が「(🍑)むろんそう(🐋)です。」と答えると、またぴくりと(🎻)鼻を動かし、(🦁)「こ(📈)ん(🛠)なものを知事(shì )閣下にお見せ(🈹)出(🚻)(chū(🔷) )来ると思う(🖍)のか。君らにはまるで常識(shí )がない。どう(😽)かそ(⛑)んな(🏋)む(🦃)りは言(yán )わないでくれ(🍂)。」と、泣い(🚴)ている(💵)のか、(🥇)怒ってい(🦗)るのか(📧)わからないような(💏)声で言(🎱)った。四(🔭)人(👄)共(🏧)、その時は、こんなの(😡)が自(🕚)分たちの学校の校(xiào )長(zhǎng )だろうか、という気がして、実(📵)際なさけなか(📪)っ(🚘)たそ(🕍)うである(🌾)。田(🍣)(tián )上(🍋)が「(😃)僕(pú )たちは朝(🎷)倉先生の留任さえ実(shí )現(🙇)すれ(🌯)ばいいの(🐎)ですから、校長(💼)(zhǎ(🛫)ng )先生(shēng )がそれを保証して下さ(😉)るなら、血(xuè )書(🏐)の処(🗒)置(zhì(🐋) )はお任(🃏)せ(🖊)しましょう。」(🔜)と言(🌛)うと(🐖)、校長(🔸)は(🥧)何(hé )と思ったか、(🐢)急に椅子から立ち上って、四(🍲)人の(🕟)顔をひとりびとり念入り(🏸)に見まわ(✴)した(⏱)。そして何(hé )度(🦑)も首(😢)をふっていたが、おしま(🥒)いに、永(🆚)い(🏔)ため息をついて、「(⏭)君らの非常識(🚙)には全(🎅)くあきれてしまう。朝倉先生の退(💣)職は県の(🃏)方(fāng )針(zhēn )できま(🍩)ったことだ。県(⛳)の方針で(🐧)一旦(dàn )きまっ(🎶)た以上、校(🐔)長とし(😘)ては(🧓)どうにもならない(🔵)で(🐐)はない(📤)か、そ(🤡)れが君(🍟)(jun1 )ら(🌗)にはわ(💈)から(🐯)ん(🎽)のか。」と言(🤘)った。そして、もう(🛷)一度永(📙)いた(⏪)め息(xī )をついて、どたりと椅(yǐ )子に腰をおろしたが、(💹)いかにも(🎧)思(sī(🤕) )いなやんでいるよ(🧐)う(⛸)に眼(💧)をつぶって(🥇)、ひとりごとのように言(yán )った。「そり(🏨)ゃ、朝倉(cāng )先生が惜しい(😨)先生だ(🐙)ということは私(sī )にもよくわ(🚬)かってい(➕)る。いや(👐)、誰よりも私(sī )が一番よ(🍏)くわかっているつもりだ。だから、君らが先(🎣)(xiān )生(shēng )の留任(rèn )を願い(😐)出る(🖕)気持には心から同情(🦔)する。しかし、何しろこれは(⚓)県の方針で(📙)きまったこと(♓)なんだから、おたが(🙉)いに(🏑)あきらめるより仕方がな(🥏)いでは(🚽)な(🏘)いか。」
(🏟)こんなふう(🥁)で(⛏)、校(xiào )内(nèi )はその日じゅ(🍘)う(♒)決して(🔤)静かであ(🔢)った(✴)とは(🤦)いえなかった。下(😣)(xià )級(jí )の(👪)教(jiāo )室ま(♑)でが何(hé(💸) )と(💧)は(🤥)なし(🎥)に落ちつきを(🙀)失っていた。ふだんな(🐹)ら何でもないことにまで(🐤)先(📆)生たちの(🏳)神(👼)経がと(⏰)がり、先生(🤺)たちの(🛥)神(🦀)経が(🏉)と(🎽)がればとがるほど(🚃)、生(🚒)徒たちはその神経に(🆗)触さわって(〰)みるのを楽しむといったふう(🃏)であった。大垣前校長は、いつも先(⏳)生た(📣)ちに向(🗽)かって、「生(shēng )徒というものは、(⏲)自(😦)分たち(🆖)の(🕞)ために先生が命をすてるまでは、その(👰)先生を偉い先生だとは思わない(🍚)ものだ。それを覚悟(wù )の(🛤)上でな(🈴)くては、真(😈)の教育(⚽)は出(📋)来(⭐)な(💥)い。」と言っていたが(🥕)、その(⛑)意味を(🥟)ほんと(👎)うに理解(jiě )した先(🦁)(xiā(😂)n )生(shēng )は、朝(🐐)倉(Ⓜ)先(xiān )生をのぞいては、おそ(🤩)らく一(⏪)(yī )人もい(♒)な(⤵)か(🔆)ったろ(🥚)うし、今(jīn )では(🕝)、(🚲)どの先(🕊)生(shēng )にも、(🍵)そんな言葉は単に言葉として(💬)で(🎈)も(🐉)思い出さ(🌚)れ(👢)て(⛺)いそうに(👷)な(🏇)かっ(🦅)た。こうして先生たちは自(zì )分(🍪)を下(🧘)手に護(🉐)ろうとして、一(📮)歩一歩と(🎷)自(⏫)分を生(🚲)徒たちの侮辱(✔)(rǔ )と嘲笑の中に追いこんでいたの(🔌)である。
「そういえば、昨日本田は(🌏)、(🎒)変(biàn )に人(rén )の顔ばかりのぞきなが(🐦)ら血判(pàn )をしていたが、ひ(👯)ょっとする(🌽)と(🏤)血判をご(🥦)まかしたんじゃ(🙈)ない(🚑)かね。」(🍠)
馬田(tián )は、左肩(👒)をまえにつき(👁)出(chū )し、両(liǎng )肱を(🎇)いか(👛)らせ(🕚)ながら、次郎(😶)の方(fā(😉)ng )によって来た。帽子はやはり右手に(➡)わしづ(🅾)かみにしたままである。
「僕(🐮)、道づ(👵)れは出(chū )来ないけ(♍)ど、見(🥁)張(📙)りなら(👈)やります。」(🕷)
「学校の様(yàng )子はどうかね。血書はやはり出(chū )したのか。」
(😮)朝(👶)倉(cāng )先生(🌇)の家(🚫)の玄関(🔹)(wā(😄)n )はひっ(🧢)そ(🔡)りしていた(🛀)。案(📬)(àn )内を(🎯)乞うと、裏(lǐ )口(⤵)から奥(🍑)さんが(🕗)た(🐺)すきがけのまま出(chū )て来て、
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