朝倉先生(shēng )は(🙀)、手(shǒ(🍄)u )にも(🥈)っ(🔬)ていた塾生名簿を畳たたみのうえに(⏳)な(🔩)げだ(🗳)して、腕をく(🐱)んだ。そ(💳)して、かなりな(✳)がいこ(🈚)と、(🥀)眼をつぶって(⚓)だまりこんで(🕉)い(👾)たが、やがて眼をひ(📉)らくと、ち(🕓)ょっと飯(fàn )島の(🏇)ほうを(🎁)見たあ(🌼)と、みんな(🆚)の顔を(🍽)見まわ(🏓)して言(😂)った。
かれは、窓(chuāng )ガラス、窓わ(📅)く、板壁、ふ(🎤)み板と、上(🍈)から下(xià )へ、つぎつぎに拭ふきあ(🍽)げて行(🐓)きながら、おりおりそ(📣)とをのぞいて飯島の様(yàng )子(💃)に注(zhù )意していた。その(🦏)うちに、飯島(dǎo )は急に何か思い出(🎑)したよ(😆)うに(😢)叫さけんだ。
「そうかもしれません。し(🎫)かし、(🧒)そ(💛)れはやらないほ(👲)うがいい(⚓)でしょ(🚥)う。板木ばんぎで起(qǐ )きる約束や(📘)く(👞)そくを(♟)したんです(⚪)から。」
次(cì(🏿) )郎は、そ(🏄)んな対話(huà )の中にも(💗)、友愛(💱)塾に課(🏌)(kè )さ(🥠)れた大(dà )き(👇)な(🎖)問題(tí )が(🕰)あると思(🏔)った。そし(💘)て、かれ(♐)らの話がどう発展し(💝)ていくかを興味をもって待っていた。かれらは、し(🌎)かし、笑っ(🛏)たあ(🚨)と、急(🕛)に口をつぐんでしまっ(🥩)た。次郎が(🔵)大(dà )便(biàn )所の(➰)中(🛁)(zhōng )にいる(📜)こ(🍈)とをだ(🍓)れかが思い(🥈)出して、みんなの(💿)お(🤕)しゃべり(🐸)を(🎒)制止(zhǐ )する合い図をしたものらしい。
「君のまじめな常(cháng )識がそれを許さないだろう。」(🏊)
「すいぶん、ち(😭)ゃっか(💦)りし(😼)ているなあ(🔬)。」(🏹)
次郎はぎくりとして、う(📡)まく返(🌵)事(🤑)(shì )ができ(🕦)な(➗)かった。大(🚧)河(🎲)のにっと笑った(📤)顔と、その時言った言葉(🐋)とが(🥏)あら(🖨)ためて思(❓)い出された(💰)のだ(🐙)っ(📪)た。かれ(⛳)はし(🔴)ばらく眼を(📿)ふせ(🤷)て(🐛)いたが、(🦈)
と(😾)、みんなにきこ(🤜)える(🉐)ような声(🏣)で言(🏓)いながら、教壇(tán )きょ(🙋)うだんをお(⛔)り(🍛)てか(😽)れのほうに(🎎)近づ(🦖)いて来た塾(✒)生があ(🥍)った(💔)。飯(fàn )島(💱)であ(🏚)る。次郎(🚈)は思(💇)わ(😽)ず(🛴)苦笑(xiào )した。何かむ(🛵)かむ(❌)かする(💉)もの(📘)が、胸の底(dǐ(🎋) )から(📛)こみ(✉)あげて来るような気持ちだった。しかし、(🥂)かれはしいて自(zì )分(📔)をおちつけ、(🐌)
「そうで(🧛)すね。」(🏥)
そのあと、八時(shí )か(🐸)ら正(🦕)午(wǔ )まで、「郷土社会と青年生活」(🎍)という題目(💈)で(👦)、朝倉先生(shēng )の講義があ(🚗)り、午後は(🐡)屋外清掃せ(👦)いそうと身(shēn )体(🐑)検(🔯)(jiǎn )査、(🦌)夜(💋)(yè )は読書会や(🌋)室内遊(🏊)戯(👫)ゆうぎなどで(⚡)、(🚍)開塾第(dì )一日の行事が終わった。
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