「なに、用がな(📛)いから?」(〽)
「本田のやつ(🔮)、ど(🌖)う(🤳)した(📃)んだろ(🆚)う。い(🔫)やに考(kǎo )えこ(📬)んでばか(🦇)りいるじ(😧)ゃない(🌟)か。」
次郎(🚸)(láng )は(🔇)感(🐉)激(😍)と(💙)失望の(🍞)旋(🥊)風せ(😥)んぷうの中(🔀)に、や(🈵)っと身をささ(😆)え(🏹)ている(🚉)だけ(🦑)だった。あふれ(🏠)て来る涙(lèi )が膝の上につ(🌍)っぱった腕をすべっ(😎)て、ま(💹)だらに縁板を(🐇)ぬらした。
そ(🤜)の時、教員室(shì )との間の(🎲)戸(hù )ががらりとあ(📳)い(💩)て、(🤐)教(jiāo )頭(🌯)(tóu )の(🚠)西山(🎇)先(🥫)生が(👨)は(😃)いって(🦃)来(lái )た(🖖)。西(🌐)山先生(shēng )は、三(🍇)角(jiǎ(🌩)o )形のまぶたの(🤒)奥(😦)に小さな眼を(⏹)いつも鋭(🎃)く光らせてい(🐹)る(🤹)先生(💯)だった(💃)が、この時はい(🐠)やににこにこしていた。手に小さな(🔂)紙片(piàn )をもっていたが、それを默(mò )って校(🎃)長に渡すと、すぐ(🖥)また教員室(🈯)の方に(😪)ひき(🗞)か(🛏)えした。校長はその紙(⛹)片を見(jiàn )て何度もうなずいた。そして、それ(🏪)を(😽)もみくちゃにして机(👎)の下の塵籠(lóng )ち(📒)りかごに(🦔)なげ(🖲)こ(🐳)む(📆)と、今までとはうって変(biàn )った落ちつ(🛍)きぶり(💠)を見(🤗)(jiàn )せ、ゆ(🍾)った(🌘)りと椅子に(👊)腰(yāo )をおろしな(🐽)がら言(yán )っ(🔤)た。「そうむきになるこ(🛅)とはない(🕊)。私(sī )はさっきも(🚾)言ったとおり(🤐)君らの気持には十分同情しているんだ(🕢)。君(🧚)(jun1 )らが血を(🎀)流して書(shū )い(🐽)た(📏)ものを(🥅)まるでむだにするな(😄)んて(🔤)、第一、(🥟)人間と(👬)してそ(🧥)んなことが出来るものではない(🤱)。幸い今(jīn )日(rì )は県庁に出掛る用事(shì )も出来たし、知事(🚴)閣下(💣)に直接お目にかか(💤)れるかど(🦉)うかはわからないが、学務課(kè )までに(🦑)は(🚟)この願(yuàn )書を必ず出して(👼)おくよ。それで、今度は私(sī )の方から君らに願ってお(💷)き(👚)たいが、どうかみんなが落(🌀)ちついて教(👳)室に出(chū )るようにし(👑)てく(🐸)れ(😱)たまえ(♓)。変(🛩)にさわいだりして(🐳)知事閣(🕺)下の面目(mù )をき(😗)ずつけるよう(🗂)なことになって(🌐)は(🕤)、何(🏃)もかもぶちこわしにな(🍺)る(🔡)んだ(🍯)から(🚧)。いいかね。
(🤰)馬田のあざけるような笑いを肯定するよう(😞)に、すぐ誰かが言(yá(⏮)n )っ(🚙)た。
「しかし、ス(📶)ト(🕷)ライキ(🚯)になってしまった(🆖)ら(🔥)、君の考(kǎo )えとはま(🤫)るで反(fǎn )対の目(mù )的で書(🙉)(shū(🤶) )かれたことにな(🕧)りそう(🤹)だね。」
「そうか。じゃあ君(jun1 )は(😙)きょうこ(🥥)こ(💯)に(🗺)来るん(💢)じゃなかったね。今(jīn )度のことが(🍦)すっかり(🥞)片づく(📟)までは(🏰)、こ(🚌)れからも(🚁)君は来ない方がいいよ。君ば(🌐)かりじゃない、(🚾)新賀や梅(🍉)(méi )本やそ(👲)のほかの(❗)連中も同じだ。君のお父さん(📏)にも(🥊)、当分(fèn )お出で下さらんよう(👯)に言っておいて(🐹)くれたまえ。」
校長(zhǎng )室における会(huì )見の(🔥)様(yàng )子は、あ(🧑)とで四人が―(🎚)―と言っても平(🐕)尾はあ(🆚)まりしゃべらなかった(🚭)が――(🏤)みんなに話し(📬)たとこ(🧦)ろに(😆)よると(🦂)、かなり悲(👼)哀(🎃)感(gǎ(🐘)n )をそそる(⛺)ものだった(🚺)らしい。元(♑)来花山(📡)校長(zhǎng )の鼻は、(🐓)馬田が次郎のうちで言(🚛)(yán )っ(🔙)たよ(👆)う(🏖)に、実際(jì )いかにもちょっぴりしている。恰(🌺)好(👔)だけ(🕥)は、美(měi )人(rén )の鼻といっ(🗡)てもいいほど(🔆)ととの(🔱)って(➕)いるのだが(📫)、(🔬)顔(🦉)(yá(🌄) )の(⚫)面積(🚂)に(🛂)比(bǐ )較(jià(🏮)o )し(😝)て、そ(🐣)れ(🈹)があま(🎌)り(🚈)に(🤸)も小さすぎる(🦆)のである(🚮)。血(xuè(🏿) )色のわるい(🍥)、それで(⏳)いてい(🏄)やにつるつ(🎤)る(💋)光(guāng )っている(🎆)だ(🕺)だ(🧤)っ広い顔の(📪)まんなか(😿)に、つつ(🐾)まし(🥚)すぎる(🖕)ほど(🦎)つつまし(🚶)く、(🎵)そし(🎗)てそれ(🔅)故(🚐)に安定(dìng )しすぎるほど安(🌡)定(🐨)してくっついているその鼻を、(💨)校長就(🖨)任(rèn )の(🍊)その(🉐)日以来、生徒たちは「(🔪)ピラミ(✖)ッド遠望(wàng )」と呼(🐵)んで(🍅)鑑賞(shǎng )し(🗝)て(🚭)いるのであるが、そ(🈵)れは決(🖊)して的(de )はずれの(🐍)形容(róng )だとはい(⭕)えない。生(shēng )徒間に、それほ(🥋)ど安定した印(yìn )象(🌄)を(📓)あ(✝)たえているその(🐭)鼻が、(🕙)血(🥚)書を差出(🦒)し(⏸)た瞬間、ぴく(🔍)りと動(dòng )き、しかも多(🍸)少額の方にず(✌)れたように感じ(👐)られ(🏃)たというのだから(📥)、およ(🐳)そ(🤢)、その場の光景(😹)が察しら(🐗)れるであろ(🍦)う。
「それに(🧞)は何か特別な原(🕔)因(☕)が(🧡)あったんじゃ(🥞)ないかね。いつ(⏺)も(🐈)の本田(🎏)にしちゃあ、すこし可笑おかしかったよ(🎣)。」
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