彼にとっての(☝)最も大き(♏)な失望は、彼の教室に出て(🚝)来る先(🚺)生の(🖥)中(zhō(👏)ng )に、権田原(yuán )先生のような(🧜)人を、ただの一人(❕)(ré(⏯)n )も、(💅)見(🗝)(jiàn )出せなか(📿)った(👳)ことであ(👢)った。彼の眼(🐘)(yǎ(🔥)n )に(🛠)映(yìng )じた中(🏑)学校の先(📼)生(🥪)と(🌌)いうのは、小学(🐇)校(🐉)の先(🅱)生にくらべ(🌈)て、何か専門(🎞)(mé(🛷)n )ら(⬛)しいこと(🔍)をほ(🏺)んの少しばかりよ(🎏)けいに知っ(🏔)ている(🍍)だけで、およ(🎍)そ(🛁)人間らしいところを少(shǎo )しも持合(hé )わせない(🖤)人達ば(🦁)かりだった。貧(pín )しい知(zhī )識を教室で(🥑)精(jīng )一(yī )ぱい(🐼)にしぼり(🐯)出(💏)(chū(😥) )すこと、(🌯)点数や処罰で生徒をおどかすこと、(🥊)この(🗳)二(🕔)(èr )つ(🔴)の(⚫)外(wài )には、用(🎙)はない(👢)といった顔をし(📁)てい(🦔)る人間、それを次郎は(🐗)中学(🌊)校の先(🍵)生(shēng )にお(🚻)いて発見したので(🦍)ある。
(💶)次郎は、もう、食(🍦)ってか(🎲)かるよ(✈)うな勢いだった。
「冗(rǒng )談は(👔)よ(📇)そう。……どうだい、本(bě(🥤)n )田(👩)、君の弟っ(🏩)ての(🚆)は、いったい、物がわかる方(fāng )なのか、そ(👠)れと(🔩)も(🚮)、ただの(😐)向こう(🥢)見ずか。」
「しかし、(💏)本(📹)田、このま(🥓)ま放(🈯)っと(🚥)くと危(wēi )いぜ。こと(🐩)に狐の奴と来(🚻)たら執念しゅ(🚏)うねん(♈)深(shē(🤸)n )いからな。頬(jiá )ぺ(🏀)たを下級生(🎵)(shēng )にひっ(🙊)か(🥠)かれて(🏑)默(mò )っちゃおらんだろう。」
(🎸)鉄(🎦)拳が同時に(🈸)次郎の頬に(🛁)飛ん(📟)で(🌊)来た。しか(📚)し、次(cì )郎(lá(⤵)ng )の両手が狐の(😟)顔(🧓)(yá )に飛びか(🧣)かったのも、ほとんどそれ(🔝)と同時だった。
彼は、(🤭)い(✅)つとはなし(🎒)に、(🧔)そんな気(qì )が(🔮)していた。はっ(🚒)きり(🔃)意識して(⛵)、そうなろう(🗣)と努(⛹)めた(👠)わけでもなかった(🐒)が、(🔩)中学(xué )に入学(🎬)(xué )して以(yǐ )来(📧)、日一(🔌)日と、母(mǔ )や祖母の問題がその(🏓)深刻さ(🏚)を減(🛒)じて行き、このごろで(😠)は、よほどの(😢)こと(💖)がないかぎり、たいし(👇)て(✴)気にもか(🏤)から(🥌)なくなって来た(🔛)の(💅)である。それは、た(🥘)しかに、中学(⬇)校(💘)というものの空(kōng )気が、(👉)彼にいろいろの新しい問題をあたえ、彼の関心を(👋)、急に家(jiā )庭以外の世界にまで(🏦)拡げてくれた結果にちがいなかっ(📀)た。その意(💩)味では、中学(🏮)校(🕰)という(🧥)ところ(👂)も(🧑)、尊敬すべき先生(🎤)がい(🌓)るいないに(🍘)かかわらず、(🍋)人(rén )間(🌟)を(🚹)成長させる(⏪)何かの魔(🍩)(mó(📻) )術を(🏐)もったところだ、といえるであろう(🍯)。
大(🍜)沢は「やあ」と(🥤)お辞儀をかえ(😽)して、あぐら(🤩)をかきながら(👧)、
「そうか。……だけど(💝)、う(🔗)ち(💑)じゃ誰(👍)もま(🌌)だ(🥍)知らんだろう。」
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