日本《まんぐり えろ》2行目ライン
まんぐり えろあらすじ
(🆎)と、敏(🕰)子は(🏸)ち(🌿)ょっ(🖕)と考えて、
「ストライキ(🆙)には、僕、(🎣)絶(🧐)対(duì )に反(🐀)対す(💷)るつもりで(🐴)す。」
「義兄にいさ(⚾)んは(👼)？」
(🕥)そ(🦌)こまで(🧙)考(kǎo )えて(🚝)来た時に、ふと、(🏿)隙(🏝)間(jiā(🍈)n )風のようにつ(🧤)めた(🗻)く彼の頭をよぎったものがあった。そ(🚗)れは、(🍼)自分(😊)たちの運動(dòng )が(🙎)幸いに(🏻)成功(🔵)して(🏤)、ど(🎭)うなり県当(🍖)(dāng )局の意志を動か(🔮)し得たと(🏩)して、先生は果して留任を肯がえんじられ(🐫)るだ(🕴)ろうか、と(🎐)い(🏬)う(⛳)疑(⌚)問(🏫)であ(⏪)った。この疑問(🐧)は彼(bǐ )をほ(🗝)と(🥎)ん(🥨)ど絶(💐)望(🏫)(wà(🥈)ng )に近い気(qì )持にさそいこんで行っ(🔗)た。先生のお気(qì )質として、そんなことが出来(⛎)(lái )るはずがない。自(👋)分は、ただ(📁)一途(tú )に先生(shē(🐳)ng )の留(🥏)任(✝)(rèn )を(⬛)目あてに、血書を(🎾)書いたりして(🐏)一(🗳)所(suǒ )懸命(mìng )に(💰)なっ(🐊)ているが(🎱)、先(xiā(🕕)n )生に(💽)してみ(🤛)ると、落ち(🎤)つくところは(🎬)最初からはっきり(👛)きまっていた(💘)の(🧞)だ。自分(fè(👔)n )はただス(💷)ト(👚)ライキに口火(🕚)を与(🚎)(yǔ )えるために(✨)、そして先(xiān )生(shēng )の最(🥪)後(hòu )に泥を塗るためにあの血書(🤤)を書(shū )い(🚉)たので(🕓)は(🆑)なかったのか。
「しかし、そん(🗺)な(👫)こと、何(⛷)の役にも立た(📵)ないじゃありませんか。きょうも(🖥)平気で待伏せしていた(⛽)っていうん(🖼)だった(⭕)ら。」(⛓)
「あら、そう？」
「なるかも知れません。しかし、な(🎰)ったっていいんです。」
「そり(🌗)ゃあ、道江さんがここから学校に通(🎽)うの(🌭)はい(♿)い。そう(🎿)する方が一番いい(🐪)と思(🐁)(sī )う(🥝)ん(🚝)だ。しか(🚿)し、学校の行き(🎚)かえりに、次郎君(jun1 )が道(dào )江さんの用心棒になるの(📜)は(⤵)ど(📃)うかと思うね。」(💡)
「そう(🛢)かし(💨)ら。」
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