次(🍍)(cì )郎は足(🏃)音をたてな(🕊)いように、(🐸)みん(🥝)なの間をある(🛳)きまわり、いちじる(🌌)しく姿勢(🗑)のわるいのを見つ(💰)ける(💹)と(🚅)、それをなおして(📄)や(💵)った。
「僕もそ(🤝)う思(⛴)って、わざわざ廊(🐋)下に(🤑)出て見(🚡)たん(♏)で(📹)すが、当番は大河(hé )君だ(🦑)った(🍄)んで(📓)す(🤤)。」(📑)
朝倉(👧)先生は、(🏵)この話を語りおわると、しばらく沈(shěn )黙した。
(🐈)朝の行事は、ま(😛)ず室内(nèi )体操にはじまった。それ(💜)は友(🕎)愛塾の(🎈)ために特に考案された(💀)もので、その指(⛷)導も指揮し(♎)きも次(🕔)郎の(🏂)役(😏)(yì )割だった(😬)。体操がす(🃏)むと、朝倉先生の合(🔣)い図(tú )で(💘)静(jìng )坐せ(🧒)いざに入(🕧)っ(🚻)た(➿)。これは(🚱)就寝(🎹)前(qián )の静(jìng )坐にく(🔮)らべ(👼)る(🏌)と、いくぶ(🎴)んながかっ(🚎)たが、それでも、(🐺)せ(🤔)いぜい十四五分ぐら(😫)い(🛍)だっ(💵)た。次(🐿)郎(💨)は、今朝も足(zú )音をしのばせながら、塾生(shēng )た(🍡)ち(🛡)の姿(📡)(zī )勢(🥜)を(🕋)直(🏂)してや(🤹)った。
つきあたりに、大(🐧)便(biàn )所が(😲)これも七(👚)つほ(🍄)どな(🥄)らんで(🧢)いる。そのうち(🐪)の、右(🚔)(yòu )はじの一つだけが(🛒)戸が開(kāi )い(⚾)ており、(🦒)その少し(💵)手前の、たたきの上に(🍓)、水(⛺)をは(🗞)ったバケ(🔓)ツが一(👡)つ置いてあるのが見え(🕥)た(🐛)。戸の開(kāi )いた(🍒)便所の内(🍐)側は、(🍳)電(diàn )燈(🕥)の光(guāng )を斜(xié )ななめ(🎚)にうけてい(🐒)る(😘)ので、よく(⏸)は見えな(👓)い。しかし(🍥)、だれか(🥊)中で掃除(🌼)をしてい(📞)ることだけ(🤷)はたしか(🐪)だった。六(liù )人(🚓)(rén )の(🏅)室員(yuá(⬛)n )のうち、飯島(dǎo )は(🚖)入り口に立(🐩)って(🐗)おり、両が(🐕)わの小(xiǎo )便(🎷)(biàn )所(💒)に二人(rén )ず(😒)つ(💖)働(🏂)いてい(㊗)るのだか(🚊)ら、あとの一人は大河(hé(🙉) )に(➕)きまって(🍾)い(🥐)る(🤺)。次郎は、そう思って、すぐ声を(🤔)かけ(🎌)ようとした。しか(🐕)し、なぜか(🗓)思(sī )いとまっ(👍)た。そして、入り口の横(🌨)の板(🐙)(bǎn )壁いた(🏣)かべにか(📯)けてあった(🏧)便所用の雑巾を一(😊)(yī )枚(méi )とり、それを(🕡)たたきの上のバケ(🚑)ツの水にひたし(🏩)て(💒)、しぼったあと、大河のはいっているの(🔨)とは反対のはじの大便所(suǒ )の戸をあけ(⏯)、中(🙉)にはいった。
次郎は、(📱)先生(shē(🍲)ng )の言葉がますます激しくなって(😢)いくの(❌)に(🥀)お(🎸)ど(🤨)ろ(🤹)いた。先(📵)生は、あるい(🔴)は、昨日(rì )の入塾(shú )式におけ(🔬)る平木(mù )中佐の影響えいきょうから(💩)、でき(🔄)る(🚝)だ(🌅)け早(zǎ(🔸)o )く(🚖)塾(🎨)生た(🎱)ちを救い出そ(👦)うとし(🈁)ていられるのかもしれな(👘)い。し(🌵)かし、それにしても入塾したばか(🔈)りの青年(nián )たちに話す(🥘)言(🚳)葉と(📑)しては、あまりにも激(🍶)(jī )しすぎる。これではかえって逆効(xiào )果(guǒ )を(🕗)生(🍏)むのではあるまいか(🕚)。
「(💖)そうだとすると、みん(🍺)なが(🛌)まご(💎)こ(🚩)ろを(🎡)こめ(🔉)て常(☔)識をは(🐟)たらかしさえす(⭕)れば、落ちつくべきと(👻)ころに落ちつくんではな(🥟)いかね。」
そして、その(🌴)ま(🤵)ま(🦃)、すこしも調子(🥑)(zǐ )をかえないで、また槌をふるいつづけ(🏷)た(👇)。
飯島は、そう言うと、(🔑)いかにもあわ(🥂)てたよう(🈺)に、あ(🚗)たふたと廊下(xià )に足(👘)音(yīn )をたてて去っ(🍎)た。
(👲)次郎は足音をたて(🕘)ないように(💮)、(💄)みんなの間をあるきまわり、(✏)いちじるしく(🌆)姿(🍖)勢(shì )のわるいのを(🌎)見(jiàn )つ(🏐)けると、それを(📷)なおして(🈺)やった。
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