かれ(🦁)ら(💂)の大(dà )多数は、(🍇)まだむろん、人間生活に(👮)とっ(😹)ての(🌭)自由の(🥠)価(🐦)値(🐖)(zhí )や、(👃)そのきび(🤠)し(🧣)さについて(💟)、ほ(🐐)ん(➡)とうに(🐸)目を覚さまし(🎰)ていたわ(📣)けではなく、友愛塾とい(🥤)うところは一風変わっ(🍃)た指導を(🐥)や(😂)るところだぐらいにしか考(kǎo )えて(📹)いなかった。しかし、それにし(🎱)ても、そうした言葉が、しだいにかれ(🕘)らの間(jiā(🐽)n )に(🌚)とりかわされるよ(👲)う(⚓)になったということ(🗒)は、(♒)たしかに一つ(🚷)の(🈸)進歩(bù )で(👹)あり、混乱(luàn )と無秩(zhì )序むち(🚏)つじょ(😮)の中で、不十分なが(🏀)らも(🍹)、何(hé )か自主的創造(zào )的(🚎)な活(🚬)動が始まっている証拠しょうこにはちが(🕣)いなかった(🔼)の(😑)であ(👠)る。
まっさき(🦎)に(🌲)かれの目(mù )についたのは、田(tián )川だった(🚅)。田川は(➡)いやに胸(✨)を(🍾)張り、(🏵)軍隊流(liú )の不動の姿勢(📉)でし(🚗)ゃちこばっていた。そして、次郎(láng )が肩かたから力(🍳)を(🦑)ぬかせようと、ど(🚮)んな(🤣)に(🥜)骨を(🕑)お(💯)っても、なか(🌖)なかそうはな(🏑)ら(♟)なかった。これに反(fǎn )し(✔)て、(💣)飯島(🚆)は最初から、ごく器用に(🕠)正(zhèng )しい姿(💓)勢(📇)を(💴)とっていた(🤹)。も(🥌)しか(♓)れが、お(📯)りおりうす目をあけて朝倉先生の顔(🛁)(yá(🐬) )をの(🐍)ぞ(🌉)くような(🍯)ことさえし(🐗)なかっ(😎)た(🎻)ら(🎪)、かれの静(🔸)坐は、塾(shú(👮) )生の中(zhōng )でも(💼)、最(🌃)(zuì )も(⛩)すぐれた部類に(🖌)属してい(🚑)たのかも(💥)しれなかったので(💢)ある。
先生は、そ(🦔)う言っ(🚷)て、次郎(láng )に目くばせ(🗡)した(👙)。次郎(🍀)は待ちかまえ(🍯)ていたよ(👡)うに、自(➗)分(fèn )の(🌶)そば(⏮)に置いて(🉐)いた紙袋かみぶくろから、(📵)ガリ版の(📫)印刷(shuā )物をとり出(chū )して、みんな(🈯)に配布した。
「君自身はど(⏮)う思(💻)う(🥃)? (💣)私(sī )の意(yì )見より、まず君(👻)自身の意見からきき(⛅)たいね。」
凍こおりつい(♎)たような冷たい空気を(😒)やぶって(🐗)、板(bǎn )木(👺)が鳴(míng )り(🌂)だし(🕊)た。そと(🏪)はま(😾)だ(😷)、真(🚓)っ暗である。白(💥)木(mù )綿(📘)しろもめん(🐨)の、古(gǔ )ぼけたカーテ(😺)ンのすき間から、(💭)硝子(🌠)戸ガラスどごしに(🤲)、大(🚍)きな星(xīng )がまた(🔙)たいているの(🕋)が(🔬)、は(🐋)っき(💺)り次郎(láng )の眼(🏮)に映った(🗑)。
塾(shú )生たちの(✍)ある(😆)者に(🔉)と(🤒)っ(🕒)て(💍)は、朝倉先生のそうしたやり方が、(🏙)非(fēi )常(🍥)に皮(🎯)肉に感じられ(⛲)た(😥)。
「べつにこれ(👋)と申す心(xī(🛋)n )得(😿)もございません。ただ定(🚔)めに従いましてつきましただけで……」
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