馬田も、(🍊)それっきり口(🍮)を(🗳)き(🔨)かなかった。二人は、かなり永(yǒ(🏷)ng )いこと、にらみあ(😃)ったまま突っ立って(🔯)いた。次郎が視(💳)線も手足も微(wēi )動びどうもさせなかったのに(🐘)反して(🗂)、馬(💓)田の視(🌚)線はたえず(🕚)波(♿)(bō(🏳) )うっており、その手(shǒu )足は(⏬)いつももじもじと動いていた。
町はずれからは(🛍)松(🚰)並(🌊)木(😦)の土(tǔ )手が広々(♈)とした青(🎒)田のなかをうねってつづいている。左は、(🏬)ほぼ五(🎺)六(🚑)間(jiān )ほどの川で(🛌)、(🕙)向こう(😐)岸もや(🌈)はり松並木(🦔)の(🍬)土(🙁)手であ(🕔)る。旧藩時(🌲)代の(👐)さる名高い(🚴)土木家が、北(🤱)山の水(shuǐ )を(🎊)町にひく(🙆)た(🍜)めに開(🦏)(kāi )鑿かいさくした水(🔷)路だそ(🔡)うだ(🛸)が、(🍖)いつ(🤠)も探さ一二尺ほどの清冽せ(🗃)いれつな水(🏼)が、かなりな速度で、(🔘)白砂(shā )の上(📄)を走っている。そ(👫)の水は町(🤬)に流(liú )れ入(rù )る直前(qiá(🌄)n )に直角にまがって(🤸)一丁ほど東(🔄)(dōng )に(📎)流れ、も(🍴)う一度直角(jiǎo )に南(🌪)にま(⭐)がって(🙏)、(✒)町(dīng )はずれの橋(qiá(💢)o )の下をくぐって(⏳)いるのであるが、その(📦)角のあたりに(🖼)は(👄)、背(🥙)丈せ(👐)たけぐらいの渕が(🐚)出来(🕳)て(🌇)お(🎒)り、夏(🖊)に(🧓)なると、この(🌯)へんの子供たちは、よくそ(🕺)こで(😾)水をあびる(🤼)。土(tǔ )手(shǒu )を(👷)とおって(📐)通学している中学生の中に(😅)も、学(🍹)校(🌻)(xià(🛶)o )のかえり(🧑)途には(🚣)、子(🏩)供(📻)(gòng )たち(🍐)に(👜)まじ(💻)って(🌽)水をあびて行(háng )くも(🏩)のが(🥐)少(shǎo )くはない。次郎もおりおりその仲間(⏯)に(😠)加(📪)わる一人だが、きょ(🐦)うは、(🤵)とくべつ暑(shǔ )かったに(🎖)もかかわらず(🈷)、そこを見む(🎀)きもし(😋)ないで通り(🥪)ぬけて(🆑)しまった(🖇)。それ(🌰)か(🚼)ら(🔗)五(📑)(wǔ(🐩) )六分も行くと、一心橋という(🗺)橋がかかっ(🚢)てお(😬)り(👘)、道をへだてて、駄(duò )菓子やところ(🎤)てんなどを売(mà(😿)i )る小(xiǎ(🕸)o )さな(💕)茶(🏚)店があ(💫)る。次郎は、(🏚)その半(bàn )丁(🏔)ほど手まえに来(lái )た(🏕)とき、今(jī(🈸)n )までうつむきがちになってい(😦)た顔をあげ(🕓)て、ふと向こうを見た。す(🏆)ると、(⬇)橋(🛵)のたもと(📞)の大きな松の木(mù )かげに、(🎑)帽(🎋)子をわしづかみにして向こう(🍚)む(🤺)き(🕖)に立っている一人(👸)の中学(🎅)生(shē(😓)ng )が眼にとま(🛏)った。馬田である。制(zhì )服(fú )の(🌬)ボタンをすっ(🖱)かりはずして胸(xiōng )を(🧤)はだけているらしく、(🚘)襟が首(shǒu )の両がわにはね(🌥)出し、腰(📳)にあて(🕙)た左手(📬)(shǒu )のうしろに(💖)裾(🔈)がたくれあがっている。
「そり(🕰)ゃあ(🔀)、道江(jiāng )さん(🤦)がここから学校(🙎)(xiào )に通(tōng )うのはいい。そうする方(👮)が一番(💛)いい(🏞)と思うんだ(🚇)。しかし(👯)、学校の(☔)行きかえ(👵)りに、次郎君が道(🥑)江(🔸)さ(📏)んの(🍽)用(yòng )心棒になるのは(🍍)どうかと思(sī )うね。」(📖)
「しかし、昨(zuó )日お父(🌬)さんにきいたんだが(🤨)、君(🗾)(jun1 )は血(💩)書を書いたっ(💱)ていうじゃないか(⬇)。」
「朝倉先生に(🤦)お(⬜)別れするからかい。」
「(🔱)逃げてさえいりゃあ、いいという気(qì )なん(➕)だな(📺)。」
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