「(😪)あた(📃)し、やっぱ(💿)りまわ(🐚)り道した方(fāng )がいいと(🐳)思(sī )うわ(💑)。」
四人(💌)の報告は(🥦)、みん(🗡)な(🕣)をふき出させたり、憤慨させたり(📿)、不安がらせ(🔯)たり(💥)した。しかし、とも(🚄)かくも血書が県(🍚)庁(tīng )に差出(chū )さ(⬇)れ(🗿)るよう(💴)になっ(🛀)たという(🎐)こ(🍙)とで、(🍽)一(🛣)応(yīng )納(nà )得なっとく(🎹)するよりほかなかった。校長が教頭から紙片を(〽)受取ったあと、急に様(yà(🕉)ng )子が変っ(🎭)たとい(🍪)う(🏋)ことについて(🥑)は、四人(⏰)をはじ(🍉)めみんなも(🤢)不(bú )審に(😲)思い(🍩)、う(⬅)ま(🍸)くペ(🚿)テンにか(🍁)けられたので(📹)は(🐟)ないか(👫)、な(🗞)どと(🛡)いう(🏦)ものがい(🦉)た(🦋)が、事情は間もなく判明(🤛)(míng )した。それは、教(jiāo )員室で(👿)先(xiān )生たちがひ(🏂)そかに話しあってい(🗜)る(🦇)ことが、給(🚥)仕の口をとおして(🥢)、い(🌃)ち(⏱)いち生徒の耳(🈷)にはいって来(🔣)たからであった。
「次郎さん(🗒)、(🌧)今(jī(🙅)n )お帰(guī(👯) )り(🗃)?」
町(dīng )はず(😢)れから(💅)は(💊)松(sōng )並木の土手が広(😕)(guǎng )々(👰)とした青(qī(💖)ng )田(tián )のなかを(🥣)うねってつづいている。左は、ほぼ五(wǔ )六(🥋)間(🔆)(jiān )ほ(🦎)どの(♊)川で、向こう岸もやは(🕴)り松並(😎)木の(🎬)土手(shǒu )である。旧藩時(🚶)代のさる名(míng )高い土(tǔ(🖤) )木(💘)家が、(🎓)北山(🐩)(shān )の水を(📱)町にひくために開(kāi )鑿(➕)かいさくした水路(😫)だそ(🧛)うだ(🏫)が、いつも探(🤘)さ(🔙)一二尺(chǐ )ほ(🔈)どの(⏫)清冽せいれつ(🗞)な(💹)水が、かなりな速度で(👞)、(🐸)白(🍦)(bái )砂の上(shàng )を走っている。そ(🐂)の水(📡)は町に(😮)流(🦍)れ(👞)入(🚨)(rù )る直(🕍)(zhí )前(qián )に(🎶)直(🧛)角に(🥜)まが(🚖)って一(🐺)丁ほ(🗽)ど東に流れ、もう一度直角(jiǎo )に南にまがって、町(dīng )はずれ(🚕)の橋の(🕣)下(🐥)をくぐって(🍥)いる(🧖)のである(💑)が、その角のあたり(🐗)には、背(🤠)丈せたけ(📃)ぐらいの渕(🎚)が出来て(🥖)おり、夏(🕰)になる(❌)と、(⬅)このへ(🥢)んの子供(💛)たちは、(🙄)よく(👤)そこで(🧤)水(🕝)をあびる。土手をとおって通学している中(zhō(🏅)ng )学(🌄)生(🔊)の中(zhōng )にも、学校のか(🎒)えり途には、子供(👔)たちにまじって(🛬)水をあびて行くも(🛒)のが少くはない。次郎もおりおりその仲(zhòng )間に(📫)加わる一人(rén )だが、きょうは、(🔂)と(🌙)くべ(⛑)つ(👢)暑かったにも(🚛)か(🚆)かわらず、そこを見む(🙊)き(📤)もしないで(💛)通(🌃)りぬけてしまった。それから五(wǔ )六(liù(🗓) )分(fèn )も行(háng )くと、(🔴)一(🉐)心(🚇)橋(💩)という橋がかかっており、道をへ(🍇)だてて、駄菓子やところてんなどを売(🍜)る小(xiǎo )さな(😝)茶店が(👊)ある。次郎は、その(㊗)半(🐒)丁ほ(🍮)ど手ま(🤼)えに(💹)来(😪)(lá(🥣)i )たと(🔋)き、今まで(🔚)う(🤞)つ(💺)むきがちにな(💐)っ(🥔)て(☝)いた顔(yá )を(🌵)あげて、(🔝)ふ(🔋)と(🏴)向こうを見た。すると、橋(🤦)のたもとの大(dà )きな(📩)松の木(👬)かげに(🎐)、帽子(zǐ )をわしづかみにして向こうむきに立っている一人の(🌁)中学(🥖)生(shē(🐮)ng )が眼(yǎn )にとまった。馬田(tián )である。制服のボ(🎋)タンをすっかりはずして胸を(💱)はだけ(🛁)ているらしく、襟が首の両がわには(🍶)ね出(chū(🛩) )し、(🚝)腰にあてた左(zuǒ )手の(🚤)う(🥖)しろ(🕢)に裾がたくれあがって(📡)いる。
「むろ(😩)ん校長先(💳)生に出し(🍵)た(🐓)んだろうね。」
「僕(💤)(pú )には、本(🗓)田がそ(🚍)んな卑(bēi )劣な(⚽)男だ(🍉)とは(♓)思(sī )えないが(😦)ね。」
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