「はじめ(🔰)から(🧣)、(🔰)自分(⚽)が室(🦁)長だときめて(🥒)かかっているんだから、かなわないよ。」
(😛)次郎は(🥑)、先(xiān )生の言(😔)葉(😸)がますます激しくなっていくの(😔)におどろ(🏼)い(❎)た。先(xiān )生は、あるいは、昨(zuó )日(🏫)の(🔹)入塾(😷)式における(🎰)平(⏫)木(mù )中佐の(🖨)影(🦁)(yǐng )響(xiǎng )えいきょうから、できるだ(🔩)け早く塾生(👣)たちを(🎬)救(jiù )い出(chū(😶) )そ(🗝)うとして(👕)いられるのかも(🏕)しれな(🐔)い。しかし、それにしても入塾(👞)したばかり(🥣)の青年(🥫)たちに話(huà )す言(yán )葉(🕶)として(🍾)は、(👇)あまり(🧟)にも(👘)激しすぎる。これで(➰)はかえ(🍆)っ(🤧)て逆効果を生むのではあるま(🍈)いか。
「第(♏)五(wǔ )室です。僕ぼくたちで(⏬)、最(🏘)初(chū )にここを受け持つことに(🕕)し(😢)たんで(🦃)す。」
「選(xuǎn )挙なんてそんなものら(㊙)しいよ。どこでもたいていは心(xīn )臓の強いのが勝っているんだ。」
(🈚)飯島は、それまで、やはり入り(🤠)口の(🐪)階(🍲)段に立(lì )っ(🏃)て、(🥍)何かと指図さ(🤬)しずがまし(🚒)い口をきいていた。しかし、次郎が雑(zá )巾(🚹)をも(💲)って(🈯)大便所の中(zhō(😮)ng )にはいっ(🐃)たのを見(jià(👺)n )ると、さ(🐝)すがに気がひけた(🎌)らしく、指(🐊)図する言葉のは(🧗)しば(🚊)しがにぶ(🛴)りがちになり、何かしら気(✌)(qì )弱さを示し(❣)てい(🙉)た。
二(èr )人(👇)は声をた(🤧)てて笑った。次郎は、しか(🀄)し、す(🎥)ぐ真(zhēn )顔ま(🐻)が(🍼)おになり、
次郎は、(📊)そ(🍗)れで安心する気に(🔦)はむろん(🏷)なれなかった。しか(🕴)し、夫人がそんなことを言って自(⛰)分をな(🦄)ぐさめるた(🐃)めに、わざわ(💅)ざ(🤳)自分の室(shì )に(🕒)やっ(🤜)て来(❓)たのだと(🎤)思(🔂)うと、何か心(🖲)のあたた(🌅)まる思(🦀)い(🐂)がした。そし(😇)て(💓)、(🗺)その日の(🦅)かれの(🤐)日記の中に、その(🍗)こと(🏍)が、今朝(chá(💊)o )からの(🌭)で(🏠)きごととと(🛶)も(🥙)に、大事(🐏)に書(🦑)(shū )きこまれていたこと(🎺)は、(😾)いうま(🛁)でも(💫)ない。
(🎳)塾(🤛)長(💦)(zhǎ(💁)ng )室(🙀)の(✖)掃(sǎo )除は(❇)、(📈)朝(🥛)倉先生夫妻(qī(🐺) )が、空林庵の掃除を(♏)すましたあと(🐤)、(🔓)給仕の河瀬(là(🦗)i )かわせに手(shǒu )つだっても(🌚)らって、自(✅)分(fèn )たち(😓)の手(shǒu )でやる(🌲)こ(🦄)とになっ(😑)ていたが(🛹)、次郎(lá(🖤)ng )も、都合(hé )が(🚊)つきさえすれ(🐢)ば、手つだうこ(⛷)とにしていたの(😧)である。
静かな空気の中を、(🦗)えぐる(🙁)ような沈黙の数秒が流(👴)れた(♈)あと、(📉)朝倉先生(😙)の言(⏺)葉が沈(shěn )痛ちんつうに(🕟)つづけられ(🎪)た(😋)。
(😁)塾生(shēng )たちは、かるくと(♍)じたまぶ(🚑)たをとおし(⬅)て(🚖)、(🍆)窓のすりガラ(💍)スに刻(🏇)(kè )々(🚆)に明るくなって行く朝の光を感(gǎn )じながら、(👃)つぎの言葉(⛄)を待った。軒(✈)端のきばには(😭)、(🐜)雀がちゅん(💩)ちゅんと、間をおいて鳴きか(🔬)わしている(🉐)。
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