か(🍔)れ(🏐)は視(shì(🤦) )線を転(㊗)じ(🏆)て、そっ(🕺)と先生の(🤗)顔をのぞいてみた。すると(🧥)、ふしぎなこ(🙌)と(🌈)には、先生(😎)のいつもの端然(🐱)たんぜんたる静坐の姿(💚)勢がいくら(👱)かくずれ(🕦)ている。顔をすこし(🍩)伏ふ(🅾)せ、その眉ま(🎍)ゆの間(jiān )に(🤠)は深いしわさえ見える(📗)ので(🌅)あ(🅿)る。次郎は、先生が気分でも悪(😾)くなっ(🚦)たので(🏷)はな(🏝)いか、と思った(🈸)。
そ(🏼)れから、朝倉先生(shēng )は(🛸)、何(hé )かおかしそうにひとりで笑ってい(🤰)たが、
「(🌪)先生は(🗾)、(🥩)ぼ(👜)く(🥕)のやりそこない(📣)を(🥛)、どう(👶)してあからさ(😒)まに話してく(🏎)ださ(🖋)らなか(🦎)ったんですか。」
中にはいって見ると、もう掃除はすっかりすんでおり、河瀬がス(🏪)トー(🚢)ヴに火を入(🎋)れているところだった。夫(🤧)人(rén )は炊(chuī )事(shì )場(chǎng )すいじばの(🥖)ほ(⛅)う(🏒)にでも行ったらしく、朝(chá(🏊)o )倉先(xiān )生だけが、ま(📍)だあ(🌱)たたまらない(😓)ストー(📜)ヴのそばの椅子にかけて、手帳に何か書き入(rù(🏀) )れ(🌓)ていた。
大河は(🚎)、それでも同(♈)じ調子で打(dǎ )ちつ(🔥)づけながら、
次(cì )郎(láng )は、しかし(🛍)、(🚮)それ(😌)どころで(🥡)はなかった(👌)。か(🐁)れは、もう(🔇)、先(xiān )生(shē(📠)ng )のつぎの言葉が(👦)、槍やりの穂先(🔯)ほさきのよう(❗)な鋭(🥎)さ(🌧)で(🆔)、(😔)自(🧖)分(🕉)の胸(xiōng )にせま(🔁)っている(🤳)のを感じ、かたく観(💝)念の眼を(🍶)とじて(🙈)い(🏼)たの(🛳)だっ(📰)た。
と、大(dà )河は槌(chuí )をふる(🍾)いながら、こた(🧝)えた(🏽)。
最(😦)初の日(rì )曜(🕣)が来た。開塾かいじ(🔡)ゅくの日(📿)がち(⛺)ょうど月(yuè )曜だったの(😀)で、まる一週間になる。
先生は、(🚅)そ(🤩)う(🔜)言っ(😿)て、次(🏟)郎に目(⚓)(mù(🛃) )くばせした。次(📳)(cì )郎は(👕)待ち(🍘)かまえてい(➗)たように(🏄)、自分(fèn )の(🔍)そ(🕤)ばに(🧡)置いていた紙袋(🕰)かみ(🎼)ぶくろ(✊)か(📵)ら(🤮)、ガリ版の印(yìn )刷(shuā )物(👻)をとり出して、(🔭)みんなに配布し(💒)た。
先生の(🧙)言葉の(🕝)調(🈵)子は、はげしいとい(🎇)うよりは、むしろ(🥛)悲(🛒)痛(🚾)だった。
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