「(📦)その新入生、ちび(🐖)のくせに、いやに落ちつ(🌅)いて(🏦)いたっていう(🐗)じゃな(🍞)いか。」
「元来、正(zhèng )義は階級(jí )にあるんじゃないんだ。どんな階級に(🛣)だって、正しい人(🏰)(rén )も(🤝)いれば、正しくない人もいる。正義は、(🧙)それを(🤷)もって(🗝)いる一人一(⭕)人(🕑)の胸にし(🧚)かないんだ。五年(📇)生は五(🙁)年(♍)(nián )生なる(🛃)が故に正(🌐)(zhèng )義の持主ではない。同(🌳)様(🅿)に僕らも(🅱)、四年生なるが(🤨)故に正(🚉)義の擁(🌯)(yō(🎏)ng )護者だと(🍋)主(zhǔ(🥏) )張(🔩)す(🦆)るわけにはいか(🥣)ない(🍳)。四(🎠)年(🚬)生とか五(wǔ )年生とかいう(🐸)こ(🚍)とは(🍵)、要するに正義(yì )とは何の関係(xì )もないことなんだ。それ(🥊)をいか(🦍)にも(🐻)関係があるかのように思(⏬)いこんでい(🖐)る(📌)とこ(♐)ろに、この(🔓)学校の病根(✝)(gēn )があ(🆕)り、校風のあが(🅰)らな(🆑)い大きな原(🔱)因がある(🤣)んだ。こ(🥞)の学校で(🔎)は、上級の名におい(👹)て(👤)いつも正義が蹂(🤡)躙じゅ(⚡)う(🏦)りんされ(🐎)ている。現に本(běn )田(📦)の弟の場(🎏)合(🐚)がそれだ。僕(🥒)(pú )は(😞)もう一(🐅)度はっきり言う、正義は(⛷)階(📃)級になく(🎑)て人(🆔)にあるんだ。も(🛒)しそうでなけ(🌬)れば、全校(😛)一致(🥦)も期待出来ない。それが期待出(🏦)来(🕥)るのは、正義(yì )が階(🛥)級の独(👎)占物どくせんぶ(🍤)つでな(🗃)くて、何人(🔹)の胸にも宿りうるからだ。だから(🌰)僕は(🐲)、同級生の団(🌄)結(👝)より(🕰)も、正しい人の団結が先(🚏)ず必(💏)(bì(🚰) )要(yà(🧟)o )だ(🔞)と思う。僕は四(🛒)(sì(😮) )年生(shē(😒)ng )を愛し、五年生を憎(🛃)むために、本田(tián )の弟(dì )をバックしようと言うんじゃ(🐇)ない。僕は(🖋)学校(xià(😮)o )全体を愛するんだ。学校全体の正(💓)(zhè(🙈)ng )義を愛(⛵)するんだ。そ(📳)のためには、本(🌞)田の弟(🦁)の(🏴)ような、不正(zhèng )に屈しない魂をあくまでも擁(yōng )護しなければならんのだ。問題は、四年(nián )生の権威(✏)がどう(❤)の、名(🚯)(míng )誉(🥛)がどう(🌋)の(🍖)と(🖇)いうような、そんなけちけちしたこと(🈚)にあるんじゃない。大垣(📏)校長(🖖)(zhǎng )の謂い(🌗)わゆる大(dà )慈悲の精神に生き、全(👰)校(xiào )の正(zhè(🧢)ng )義を護ろ(⛱)うと(🍸)言うんだ。おれの言ったこと(🦋)を誤解せんようにしてくれ。」
(🐲)おお(🧜)かた(⏬)一時間ほ(🈴)どもたった(🏒)こ(🚎)ろ、とうと(🏒)う大(dà )沢(🈵)がたずね(🛒)た。
(🚁)誰よりも感(😟)激したのは(🅱)、恭一だった。正(📌)(zhè(🕷)ng )義(🎤)感の鋭(🍄)いわりに(📌)、気(🌈)の弱い彼は、(🤳)大(dà )沢のこの言葉(🤽)(yè )で、(👏)力(🗿)強(🍲)い支柱(zhù )を(🌔)得(dé )たような気が(🎇)し(🔌)た。彼は、何より(🆒)も、それを次郎のた(💹)め(🐿)に喜(🍩)んだ。そして、その日の授業(yè(🖕) )が終るまでに(🧓)、彼(bǐ )は、次郎(👴)の生い立(👌)ちや、彼自身の次郎に(🛀)ついての(🦌)考えなど(🧝)を、何もか(😪)も(📬)、大沢(zé )に打(dǎ(🥞) )ち明けた。
(🛅)それが、(🆗)その頃、彼の行(háng )動を(🛌)左右する第一(㊙)の信条(🚢)(tiáo )だ(⌛)っ(🕘)たのである。
彼(bǐ )は何(🌗)だかそん(🚧)な(🏑)気(😝)(qì(🥃) )が(🐶)して、(🔃)不安だっ(🎤)た(🎉)。しかし、一(yī )方では、(👟)大沢(🕌)に励まし(🥕)てもらったことが(🏈)うれし(🐠)くてならなか(🥔)った。そして、
(🐺)恭(gō(🎇)ng )一は、多(📼)少みん(🐉)なに気兼(🏍)ね(😖)しながら答(😴)えたり
(🍼)さて、(⌚)七月になっ(🔛)て、(📠)お浜から、俊亮に(💆)あてて(👋)一(yī )通の葉(yè )書が来た。
「僕は五年(nián )生に友(🥫)達(dá )がいくらもあるんだが、これ(🏍)か(⏪)らいじめ(📽)ないように(🔏)頼んで(🌯)おこうか。」
(📜)そんな声が(🌌)どこか(🛫)ら(🔍)かきこえ(🎎)た。
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