日本《クンニ して》2行目ライン
クンニ してあらすじ
雨天(🚶)(tiān )体(tǐ )操(🦄)場事件は、翌日(📩)(rì )になると、もう全校生(🦀)徒の噂(🗳)の種に(😟)なっていた(🌗)。恭一の(😚)教(🙍)室(shì )でも、始業前から(🌝)その話でにぎ(🌇)やかだ(🏼)った。
「癪(🕌)にさわったん(🌹)か。それじゃあ、や(🙉)っぱり自分のためじゃ(🖼)ないか。」
次(🥊)郎(🈹)は、そう言(🈷)わ(🤧)れて、ま(🚏)だ何か言い足り(🍌)ない様な(✔)気が(👠)した。そし(🔻)てち(👘)ょっと考(kǎo )えてから、
第(🎏)(dì )一、入(🎌)(rù )学の当初(chū )から、五(🌎)年生の間に(🏳)「生意気な(🌺)新入生(🌩)」として(🐏)有名(mí(🗂)ng )になっていた彼は、彼らに鉄拳制(🛹)裁の口実を(🗓)与えまいとして、(🛌)校内では無論(lùn )のこと、(🔧)ちょっと散(🛬)歩に出(chū )るのにも、始終頭をつ(💕)かい、気(🎤)を張っていなければな(🎹)ら(🕌)な(❌)かった(🐕)。「狐(hú )」や「三(sān )つ(🖐)ボタン」(👸)のような上(🏉)(shàng )級(🕍)生(👮)に(🧀)対して、卑屈ひくつにもなら(🧞)ず、言いが(🛏)かりも(🛸)つけられ(🌋)ないよ(⬆)う(🍙)にするに(🈳)は(👡)、次郎の苦(kǔ )心も、実(🚆)際並(🚰)たいていではな(🌛)かったのである。彼(bǐ(🦅) )はちょっと門口を出(chū(🐷) )るのにも、必(bì(🐗) )ず(👬)制(zhì )服(fú(🚅) )制帽(mào )を(🧤)つけて(🦆)いた。街角では、一(🍩)応四方を(📞)見(🚔)渡して、(🚼)五年生の姿が見(🚫)(jiàn )えると、相手がどこを見て(🏋)いようと(😩)、(🏼)それに対してきち(🦋)んと敬礼をした。むろん、(🎦)校(xiào )則(📫)は(👄)、ど(✖)んな(🎰)些細(❌)なこ(🕸)とでもよく(😘)守った。その(🤚)点(diǎn )では、人一倍(🌄)細(👲)(xì )心(xīn )な恭(🈸)一ですら、彼の几(🎣)帳面きちょうめんさを(🌱)おりお(📤)り冷(🌓)やかしたくらいであった。その代り、彼(bǐ )は、今後五年生に無法な暴行を加えられた(🌻)ら(🐛)、退学処分の危険を冒(mà(🤮)o )して(🔊)も(😌)、思い(🔼)きって反抗(kàng )を試みよう(🐰)と(🦑)、固く心に誓(⛓)っていた。彼(bǐ(🤖) )が彼の小刀ナイフを筆(bǐ )入に入れないで(🚑)、(💊)いつも衣嚢(🖐)かくしに入れ(😷)ていたのも(🖨)、実は(💺)そ(🕵)のためだ(🚏)ったのである(📣)。
と、大沢は(🦃)その生(📌)徒(🎼)を見(🚶)て、
(🥢)もっ(🥄)とも(🏦)、(🧐)生徒間の噂によ(🍍)る(🤥)と(📅)、校(🏿)内に(🏴)二人や三人は、尊(zū(🍠)n )敬に値する(🍻)先生がいないでもな(🍛)いらしかった(♌)。また、(🔒)入(🦇)学式の時(🧝)に、彼が校長からう(🍶)けた印(yìn )象も、ま(🌧)だすっ(🎱)か(🔌)り消えていたわけでは(🎚)な(🕒)かった。しかし、そう(🤓)した先生(🧀)たち(🚳)は、次(cì(🛩) )郎たちとはまるでべつの世界に住(🧟)ん(🧣)でいるようなも(🛏)の(👎)で、めっ(📳)たに(📏)その顔をのぞくことさえ出(🎂)(chū )来(📡)ない(🅾)のだった(🖐)。次(🗿)郎は、(🐉)そ(🅰)のために(🍝)、中(🥠)学校(🖕)というところは、小学(🔄)(xué )校にくら(👩)べ(🛳)てずっと奥(ào )行(😓)があるような気もしたが、またいやに(🍦)不便なところ(🌏)のようにも思(sī )った(🛥)。
「そ(🏅)んな馬(mǎ(🍜) )鹿な(🛴)ことが(🈚)あるもんか(🍔)。われ(✨)われの護まもりたいのは(⚡)正(🐌)(zhèng )義だ。正(zhèng )義(💶)の(🐇)あ(👆)るところには(🛢)必ず秩序(🚤)が保たれる。正義(⚓)は秩(⏹)序に(🥖)先んず(🛎)るんだ。」
「(🗾)そう(🌷)だろう(🥥)。僕(✨)も四年(niá(🌛)n )生(shēng )全体の名(mí(🧣)ng )でバック(⏹)するのは不賛(😑)成(chéng )だ。」
彼に(🔰)とっての最も大きな失(⏬)望は、彼の教(🐄)室に出(💸)て来(lái )る先(❤)生(🤮)の中に、権田原先(🙀)生のよ(🥠)うな人を(👁)、ただの一(📉)(yī )人(rén )も、(⏲)見出せな(🐮)かったこ(➕)とであった。彼(🚻)の眼に映(yì(🐖)ng )じた中(zhōng )学校の先生(🐾)というのは、小(⏫)(xiǎo )学(xué )校の(🚓)先(🌅)生(🐂)にくらべて、何か専門(mén )らしいことをほんの少しば(♟)かりよけい(🦒)に(🥁)知(🚗)(zhī(🥖) )っているだけで、およそ人間らし(🚰)いところを少しも(📷)持合わせない(🔦)人(rén )達ば(🛹)か(🌀)りだった(🤰)。貧しい知(➕)識を教室で精(🍩)一ぱいにしぼり出(💧)すこと(👹)、(🍋)点数や処(🗄)罰で(🛹)生徒(tú )を(🔊)おどかすこと、この二つの外(🐮)には、用はないと(🐢)い(🚗)った顔を(🦃)し(🥋)ている人(ré(🔸)n )間(✈)、そ(🤚)れを(🥏)次(cì )郎(🕺)は中学校の先(xiān )生において(😝)発(🐗)見したのである。
「そ(🤯)うだろ(😵)う。僕も(🏚)四年(nián )生全体の名でバ(🎩)ック(🌭)する(⛅)のは不賛成(👐)だ。」
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