日本《av 女優 なるには》2行目ライン
av 女優 なるにはあらすじ
校(xiào )長室がひっ(⚽)そりして(🐾)いるのにひきかえて、教(🥣)員室は(✔)何(🌞)となく落(👺)ちつ(👐)きがなかった。三人、五人(rén )とかたまって立ち話(🎟)を(🚈)している(🎹)様(yàng )子が(🔢)、(💥)あ(🚫)け放(fàng )した窓か(⛲)ら、い(🌤)つも生徒たちの眼にうつった。また四年や五年の(👒)教室に出て(🍶)来る(🤵)先生たち(🦃)の態度にも、(🙈)ふだんとか(🤥)なりちがっ(🤘)たところが(📧)あった。いつも(🏼)駄じゃれ(👜)を(🥨)とばすのを得(📠)意にして(🤵)いる先生(📔)(shē(🌋)ng )がいやに(🗺)まじめだ(🌊)った(➰)り(👺)、これまで教(🥀)科書以外(wà(🕋)i )の話(huà )なんか一度もしたことのない先(xiā(🔘)n )生(🐋)(shēng )が、とってつ(🍲)けたよ(♊)うに、(📙)修身めいた話を(🚱)し出(🈹)(chū )した(🚶)り、また中には、変にに(🎡)や(📕)にやしな(🛂)がら、「こない(🌂)だ大垣前校長からお手(🏝)(shǒ(🚦)u )紙をいただい(🌑)てね。」と(🔙)、その手紙の中に書いてあったという(👫)一二の文(🚭)句(jù )を(🏝)引き出し(🤺)て、前校長(📗)(zhǎng )をほ(🤶)め、(🐌)自分(👮)と前校(🖥)長(📻)の間には何か(👒)特(♌)(tè )別(🐷)の(🎺)関係でもあったか(😻)の(🚭)ようにほのめか(🚓)し(🐥)たりする先生(shēng )もあ(🙆)った(🤶)。すべて(🕰)こういうことが何を説(💒)明して(🌱)いるかは、(👬)生徒た(🧔)ちにむろんわかり(📰)すぎ(💘)る(🌏)ほ(✝)どわかってい(🐃)た。だか(👷)ら休み(🐜)時間になる(🔍)と、(💫)彼らはそれを材料にして先生たちの品(pǐn )定め(🏷)をする(😣)のに忙しかった。こんな(🎶)場合、いつも奇抜な思い(🤙)つきをやるの(🐤)で(👷)人(🎿)(rén )気の(🔱)あ(😊)る五(wǔ )年(🛒)の森川という生徒は、四年と五(wǔ )年の各(gè )教(jiā(🔵)o )室を(🚍)まわってそ(🅰)の品定めをきいてある(🆒)いていたが、昼(🛡)休みの時間には、(🤶)もう校友会(huì(🔂) )事(shì )務室の黒(hē(❄)i )板に「教員(yuá(🦌)n )適性(👊)(xìng )審(🚪)査採点表」という(👩)のを書き(👞)あげていた。校(xiào )友会事務室は、(💪)生徒控所の横(❇)の小さな室で、間は(🛋)ガラス(🧥)戸(hù )で仕切って(🔥)あっ(🙎)たので(🏟)、控所か(🖋)らはまる(👧)見え(🎞)だった。校友(😰)会の委員たち五六名が(🆗)中(zhōng )で(🔛)わいわいさわ(👦)いでいる声(⏸)(shēng )をききつけて、(⚡)ふだんは(🚩)遠慮(lǜ )しがちな一二(🍋)年(🧕)の生徒たちまでが(💓)押(yā )しよせて来たが、(🆓)その採点表(biǎ(🚙)o )の左の端には、(🅱)馬(mǎ )賊、(🗯)チャッ(🧘)プ(🕒)リ(🌸)ン、(🌞)か(🤯)ま(⬅)きり、あざらし、おでん、花王(wáng )石(🏐)けん、(⬛)長茄子、瓦煎餅(🛐)、といったような先生(shēng )たちの(🥉)あだ名が縦にならん(💜)でおり、(🤽)それに括弧かっこし(🕝)て受持(chí )学(🕢)(xué )科(kē )名が(🧥)書いてあった。そし(🚁)て、その(🚱)右に点数(shù )欄と備考欄とがあったが(♋)、点(🤦)数欄には五点というのが一つある(😠)きりで、あと(🤢)は(🚫)み(🚣)な四点(🦗)以下だ(🧛)った。零(🛎)点は(🥎)さすがに(👯)一つも(👘)なかった。備考欄(⛩)(lán )に(🏉)は(🥪)、「品性下劣、御(yù )殿女中(📕)の如し(🍜)」とか(➖)、「駈(🎍)落かけおち(⬅)三回心中(zhōng )未遂(suí )一回」とか、「野心満(mǎn )々、惜(xī )しむらくは低(🏟)能(🙂)」とか、「(🥒)彼(bǐ )いつの(😢)日(🚋)にか悔い改めん」(💃)とか(🔉)、「愚(🥁)鈍なるが如(rú )く(⏲)にして、最も警戒を要す」と(🔘)か、そういった(🈲)さまざまの文句が(🦆)、(🚯)いっぱい(😿)書きつ(🧥)めてあった。五(wǔ )点(💕)の評(🥄)点(diǎn )をもらったのは「あざらし」先(👚)生だったが、そ(🔱)の備(bèi )考欄(🆔)に(🐬)は「性粗野にして稚気あり、陰(🚓)険と(📘)は認めが(🐉)たし、(🔺)合否の判定は後日会議の(⭕)結果に(🎢)ま(🏿)つ」(👢)とあった。
(🎀)そう言って彼(bǐ )女が(🍦)説(🚲)明したところによる(🎙)と、馬(mǎ )田のいたずらは、(🌓)もうきょうで(⏭)三(🏷)度目で、いつも一(🐪)(yī )心橋(☝)の向(🕖)こう(💯)の土手のかげ(🎼)にねころ(💁)ん(📄)だりして(🌈)、道江(💓)の帰りを待伏(🎿)せて(🚘)いる。最初(chū )の時は(💕)、だ(♊)し(🛄)ぬけに彼女(👪)(nǚ )を呼びとめて手紙を渡(dù )した。道(😘)(dà(🔑)o )江がすぐそ(🗳)れを投(tóu )げすて(🌝)ると、彼(🍧)はあ(🏅)わててそれをひろいながら、何かお(🍪)どかす(🔅)ような(🏡)こと(🎿)を(💅)言(🍯)っ(🕵)た。二度(🌜)目は、し(🧥)つこ(📹)く道江(jiāng )のそばにく(🧐)っつ(🤤)いて歩(🌮)(bù )きな(🚚)がら、(✂)いろ(🚒)んないやらしい(👼)ことを言(yán )い、村(🌌)の入口(kǒu )近(jìn )くになっていき(🚵)な(🀄)り彼(bǐ )女の(🛠)手を握ろ(✝)うとしたが、彼女は大(🌊)声(⬜)を立て(📪)て逃げた。そ(⌚)してきょうは三度目だ(🗓)が、道(dà(💮)o )江の方で警(🛌)戒(🍇)し(🐎)てい(🌧)て、(🐃)馬(mǎ )田(🙆)のいるのがわかっ(🎙)た(😰)の(🥄)で、すぐ橋を引きか(🚻)えしてこちら(🚮)に逃げて来た、という(📵)の(➡)である(🚅)。
「それもそうね。」
「本田(👢)が(🎴)？(🍔)…(🆘)…(🅱)まさか。」(🥔)
朝倉先(🉑)(xiā(🧙)n )生(😂)の家の(🆚)玄(😲)関(👁)はひっそりし(❔)て(🎙)いた。案内を乞うと、(🦈)裏口(🍹)から奥さん(😝)が(🎱)たすきがけのまま出て来て、
新賀はひょう(♒)し抜けがして三人をふりかえった。三人もおたがい(📹)に(🎟)顔(🚊)を見(jià(🐺)n )合(hé )わせているだけである。すると校長はも(🕘)う(⏩)一度、「いいかね、(🤦)君(🏊)らを信(xìn )頼(lài )してたのんで(🌌)おくよ。」と(🦊)、念を押(yā )し、(⛅)「じゃあ、私はす(🙈)ぐ県(🤧)庁に(🍇)出かけなけり(✨)ゃな(🗞)らんか(🌞)ら。」と、あ(🧟)たふ(🈁)たと帽子掛の方に行って(🦑)帽(⛴)子をかぶった。そ(🈷)こ(🎲)で四(sì )人(🤣)(rén )も默(mò )った(🥚)まま(🔐)、(🛹)校(xiào )長のあと(🐴)について(🍵)室(shì )を出て来(lái )た、というの(👜)である(🐭)。
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