次郎(✏)は、自(🥢)分の責任である二(🥢)(èr )つ(💀)の室の(🗂)掃除を終わると、すぐ便(🍤)所(suǒ )掃除(chú )の手伝(yún )いに行った。これ(👓)は、かれが助(🕴)(zhù )手として塾生活を(➡)はじめた当初(chū(🎒) )か(💓)らの(🌶)、(🥠)一つの誓ちかいみたよう(🕜)になっていた(😍)のであ(😩)る(📜)。
「あ(🆓)っ(💌)、(♓)そうだ。僕(🌌)は(🏢)こ(⛽)こだけに(🕗)へ(💨)ばりついていては(📽)、(🐄)いけ(🧤)なかったん(🖌)だ。」(🛺)
遥拝がすむと、おたがい(🥝)の朝のあいさつ(🏚)を(⛳)かわし、その(🚀)あと、もう一(yī )度(🏎)静坐に(🎺)入(rù )った。そして(💊)、そ(📶)れが三分(🗂)もつづいたころ、(🏂)朝(💨)倉(cāng )先生は、自分も静坐瞑(👫)目めいもくの(🦄)まま、おもむろにつぎのような話(🍵)(huà )をした。
もう、そ(😫)の(🔣)ころには、廊下を(🍍)行き来(lái )する塾生た(📙)ちの(🎳)足音も頻繁(🍧)ひんぱんにな(😑)り、ほ(🃏)うぼうから、わざとらしい(🗂)かけ声や(🏇)、とん狂きょう(🖨)な笑(🍍)い声などもきこえていた。ゆうべ(🍋)の懇談(🤲)会(😦)で分担ぶん(🔟)たんをきめ、かれら(❇)自身(shēn )の室はも(😴)とより、建物の内部(💓)を、講堂や(➖)、広(guǎng )間(🏭)や、便所(🕋)にいた(🖍)るまで(🦉)、(🏑)全(quán )部清掃せいそうす(🔰)る(🎲)ことに申し合(hé )わ(😒)せてい(🍔)たので、かれら(💒)も、まがりなりにも責任(🔡)(rèn )だけ(👠)は、果たさなければなら(🔙)な(🙎)か(📭)ったし、それ(🉐)に、き(♌)びし(🎰)い(🕓)寒さと、おたがいの眼とが(🈷)、か(🚸)れらを、外見(😈)だけでも(🦖)、(😄)いかに(😮)も忙(💢)い(🚶)そがしそうな活動に駆かり(🙈)たてていた(👷)の(✖)である。
かれには、まっ(🍢)た(🚊)く(🥒)自信が(❌)なかっ(🔥)た。白鳥(niǎ(🚂)o )会(🚨)時代の心の(🐓)修練も、友(yǒu )愛塾(🔞)の助手としての現在(zà(⏬)i )の信念も、(🍝)こ(🤓)うし(🍄)た場合の態(tài )度(🌤)を決定(dìng )するに(🛳)は、(🏤)何のた(🔦)しにも(🌓)ならなかっ(📓)た。か(💀)れがこれまで信(🏃)奉しんぽう(🤝)もし、(🗑)実践じっせ(🦖)んにもつとめて来た、友愛・正義(👼)・自主(zhǔ )・自律・創造、(🏦)といったよう(🤽)な、(🌮)社(shè )会生活(huó )の基本的徳目(mù )と(🕐)くもくは、今(🚝)のかれ(🈶)には、(🤺)全(quán )く力の(🕎)ない(🌁)、空疎(🥀)くうそな言葉の羅列ら(📉)れつで(🍛)しか(❓)な(🖐)か(🚱)っ(🚶)た(🤳)。そしてそこに気がつくと、かれはいよい(😷)よ(🏹)うろたえた。
(🛀)かれが、便所(🥏)に(🤳)通(👍)ずる廊下(xià )の角をまがる(🚆)と、一(📍)(yī )段(duàn )さがった入り口のたたきの(🌡)上に立っ(🕛)て、何かし(🆗)きり(🐖)と声(🍝)高こ(🖐)わだかにがなりた(🍫)てている一人の塾生(shē(🔸)ng )がいた。見(jià(🦆)n )ると、飯(fàn )島(📂)好(🗓)造(zào )だった。
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