五(wǔ(🏪) )年生全体(🕤)がざわめき(🏝)立っているのを(👴)うしろに感(gǎn )じながら、次(cì )郎はもう渡(dù(🏣) )り廊下を二(è(🛌)r )三(🗓)間ほども歩(🌭)(bù )いてい(🍺)た。
次(🔷)郎の頭には、(👙)一(yī )年(🛀)おくれて中学校(xiào )にはい(🐼)った自(🔮)分(♏)(fèn )の(📶)ことが、自(zì )然に浮か(🎑)んで来(lá(🐦)i )た。が、(🦕)彼の考えは、すぐまたもとにもどっていった。
「(👃)うむ、きい(🏥)たよ。もう学校(xiào )ではみんな知ってるよ。」
「いったい(🏿)、何というんだ(🌇)い、そいつの名は?」
「(👐)ふ(👈)うむ、そうか。」
だが、彼の(🤥)詩につ(⛩)い(🌎)て、これ以上のことを語るのは、今(💁)は(🏫)その(📺)時期ではない(🧝)。何しろ、(🎅)彼はまだ、歌一(yī )首(shǒu )作る(🈸)にも、(⬆)指を(🤳)折って字数を数(⬅)(shù )え(🐬)て(🚄)みな(🅾)ければなら(🤳)ない程度の幼い(🗡)詩(🔰)(shī(🗳) )人だったし、それに、恭一の詩に対してある妬まし(🎋)さを感(🥖)(gǎ(😊)n )じていたとしても(🍍)、彼の身辺には、詩(🚟)以(🕘)上(shàng )に(🚇)切(🔡)実な問題(tí )がま(🈚)だたく(😾)さん残(💕)(cán )されていたか(🖼)らである。
「君(🤞)(jun1 )に、(📖)その話、しなか(👊)っ(🏳)たんか(🌇)。」(📄)
次郎の頭には(❎)、一年おくれて(🔓)中(🚫)学(👄)校(😤)にはいっ(👽)た(🍆)自(🌇)(zì )分のこ(♈)とが(🚵)、自然(🛣)に(💗)浮(fú(🌃) )か(❗)ん(💞)で来た。が、彼の考(🏃)(kǎo )え(🍁)は、すぐ(📭)またもと(🚨)に(🔬)もどっていっ(🏣)た。
「僕だっ(💃)て(⛵)、なぐ(🤖)ら(🤾)れ(🕥)るの、(🛁)いやだ(🚵)よ。だから、自分のことっきり考え(🏵)な(😁)い(🏚)でいいんなら、五年(🧠)生のまえで、も(😿)っとおとなし(🏗)く(⏪)し(🧓)ていたんだ(😿)よ。」
「大沢君(jun1 )ってい(🌔)う(♟)よ。僕の親友で、同(🍀)(tóng )じクラスなんだ。」
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