「活(🤐)動じゃないかえ」(♍)と母がいった。
「そうだ(💃)、金(🎼)があ(🔃)って時(🌦)間があって(🌔)学問(🔓)する(😖)もの(🎎)は幸(🕣)(xì(⏩)ng )福だ、わしの塾じゅくの生(🍀)徒はみんな不(bú )幸なやつ(🍷)ばかりだ、同(👰)じ土地に生まれ同(🐋)じ年(nián )ご(💿)ろでありな(🔃)がら、ただ、金の(🔊)ために甲こうは意気(🔖)揚々ようよ(📒)うとし乙(🆔)おつは悄(qiāo )然しょう(🚱)ぜ(🛄)んと(😜)する(🕞)、こん(🐆)な不公平な話(huà(🛶) )は(🆚)ないのだ、い(👯)いか安(🏤)場、(👜)そこ(🔍)でだ、(🏉)わし(🤹)は(📆)生徒共の肩身を広く(😤)さしてやりたい、(🏏)金ず(🎶)くではかなわない、かれらの学校は(✝)洋風の堂々たるものだ、わし(⏭)の塾じゅくは壁が落ち屋(🤽)(wū )根がもり畳(♊)(dié )た(🚡)たみがぼろぼろだ(🍢)、生(🥦)徒(tú )は町を(🌲)歩くにいつ(🍷)も小さ(🥍)くなってし(🏡)ょぼしょ(🤵)ぼしている、だから(🤢)せめて野球でもいいから一遍いっ(🔮)ぺん勝たしてやり(🗺)たい、実(shí )力(lì )のあるも(🥓)のは貧富にかかわら(⏳)ず(🏔)優勝者になれるものだという(✏)ことを(🤕)知(🍥)らしめ(👖)たい、師範生も中(zhōng )学生も黙々生もくもく(🕷)せいも同等のもの(👨)であ(🌽)ると(🕦)思(sī )わ(🐌)せたい、大手(shǒ(🏛)u )をふ(🤴)って町(dīng )を歩く気に(🐪)ならせたい、だからど(🥘)う(💂)しても今(jīn )度(dù )は(🌆)勝たねばな(🐄)らん、わしもこの(🏊)年になって、なにをくるし(👴)んですっ(🚃)ぱだかに(❔)な(🗣)っ(✨)て空(kōng )あき地ちで(🍊)バット(👃)をふり生(shēng )徒等を相(xiàng )手に遊(yóu )んでいたかろう、生徒(🐚)の(✈)自(zì )尊心(xīn )を(🎪)養成(❗)したいため(🍫)だ、そう(🚽)して(🚜)一方において町の人(rén )々(⛵)や官学(xué )崇拝者を(⛵)見(✂)かえして(🚮)や(💊)りたい(👪)ためだ、野球(🎞)(qiú )の勝敗は一小(🚒)(xiǎo )事(🧕)だが(🔋)、ここ(🌦)で負け(🧞)れば(🔆)わしの生徒はますます自(🌓)(zì )尊(💴)心を失い肩身を(💉)小さくす(🎎)る、(🙊)実(shí )に(💦)一大事件だ、な(🕚)あ安場、今(🏢)(jīn )度こそは(🈂)だ、なあおい(🆙)、しっ(🏋)か(🔀)りやってくれ」(🚬)
「(🤢)あ(📞)りがと(📃)う伯父(⛪)さ(🐎)ん、そ(🐗)れじゃ今日は休(xiū )ましてもらいます」
実際敵の(🐧)走者が第(🚟)一第二塁にある、少しもゆだんのならぬ場合で(🛸)あ(🏟)る、(🙈)かれは捕(bǔ )手の(😰)サイン(🔆)を(🍿)見た、小(🤤)原(yuán )はすでに青木(🍘)(mù )をあな(🥘)どっ(😃)ている、かれは第一に(🦏)ウェストボールをサ(🌧)イ(🏅)ン(🚍)した、(🔕)第二もまた……第(dì )三には直球であ(🤖)る。それは(🔏)青(qīng )木(mù )の予想するところであった。
(🆒)柳は静かに敵の姿勢を見や(📷)った、そうして(🚰)美しいボディ(🐠)スイ(🎟)ン(🥁)グを起(Ⓜ)こした。のびのびとした四(sì )肢(🏥)(zhī )ししや(🍼)胴体のあざやか(📝)さ、さながら画に見るがよ(🕞)う、(🎽)球が(🐒)手を(📑)はなれ(🚉)た。五大(🌃)洲が(🕹)バットをふったかと見(🌄)ると(🔎)球は左翼の頭(🕘)上(🚝)はるかに飛んだ(🚣)、外(wà(🧜)i )野(yě )手(shǒ(🎽)u )は走った、内野手(✳)も走(📒)(zǒu )った、陣営騒然そ(🌌)う(🍙)ぜんとみだれた、小(🚇)原(yuán )はあ(🕥)っけに取(qǔ(🦖) )られて(🍩)マ(⛑)スクをぬぎ捨てた(㊗)ま(🍕)ま本(🛵)塁に立(⏫)(lì )って(➗)いる。
「なに(🌧)も(🏽)ないよ」と柳は小原の鼻を見(📗)(jiàn )ていう(✔)。
安場は(🎓)翌(🥩)日規(guī )則正(🎖)(zhè(⏭)ng )しい練習をした、一回(⛽)二回(💛)(huí )三回一同は夜(yè )色が(🏛)迫るまでつづけた。いよいよ(✈)明日(rì )あ(🍳)すにな(🐄)った(📨)土(🛃)曜(😶)(yào )日の(💿)早朝(🚗)か(💮)ら一(🗿)(yī(🌗) )同が集ま(🔶)った(🆚)。
「じ(🈹)ゃ一高(🔍)で一緒(🚋)になろう、き(📪)みがショート(🕠)でぼくが投手で小原さんが(📩)捕手だったら愉(yú )快(🧡)だ(📭)な」
「勝(shè(💮)ng )てない(🎒)かなあ」とかれは(😢)善兵衛にいった。
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