(🙃)次(cì(🔚) )郎がはたきをかけ(🦓)お(🖊)わり、(🍶)箒(💎)(zhǒu )ほうき(🥏)を(🥟)にぎるころになって(💻)も、ほ(🌄)かの部屋(📛)は、まだ(👙)どこもひ(😹)っそりと静まりかえっていて、板(😝)木の音(yīn )だけ(🎡)が、いつま(🚌)でも鳴りつづけていた。
「そりゃあ(📟)そう(🖇)だ(🐚)ろう。そ(🏽)れがあ(🌧)らわれるのはまだ早いよ。」
二人は声をたてて笑(➖)っ(📠)た。次(📞)郎は、し(🕯)かし(🤛)、すぐ真顔まがおになり、
そのあ(🗺)と、就(🔘)寝(qǐn )前の(⛹)行事として、(🆓)最初(chū )の(🌹)静(🏛)坐せ(📣)い(🕐)ざが(🔤)はじまった。塾生たち(🐯)は、各室ご(👈)とに、きちんと(🛠)縦たてにな(🎒)らび(🐀)、(👨)朝倉先(🏑)生の(🚰)指導(🤝)にしたが(🌏)っ(🌮)てその姿勢をとっ(🖇)た(🔋)。
「気(qì(🧟) )がついているなら、すぐそう言ってく(🏄)れたら(🏜)よかりそうなものだ」(📻)と(💀)、そんな不(bú )平(🥕)をも(🦃)らす(🎩)もの(🥘)もあっ(⛸)た(🐅)。また(🎩)中には、「(🍈)先(🔨)生(🛒)は要するに(😊)指導者でなくて批評(💊)家だ」(🖌)などと、したり顔に言(♍)(yán )うものも(🍟)あ(🧗)った。しかし日(🈶)がたつにつれ(🔡)て(⚾)、しだいに(⬛)かれらの間(🌥)に取りかわされ出し(🐭)たの(🖕)は、「ひまな(🎼)よ(🦌)うで、いや(🚂)に忙いそがしい」とか(🌗)、(😕)「(🐫)し(🕦)まり(🔈)がないようで(🔓)、変に(🙋)きびしい」とか、そういったちぐはぐ(👋)な気(qì(🐾) )持ちをあら(❓)わす言葉だっ(🐠)た(😊)。
(⬆)七(📚)時の朝(🌋)(chá(〰)o )食までに(🌅)は(🦐)、ま(🍡)だ二十分ほどの(✨)時間(♒)があ(🏝)り(🐆)、その間(jiān )に食(shí )事(shì )当番は食(shí(🥚) )卓しょくた(🕣)く(🥠)の準(zhǔn )備を(🐖)やり、そ(🛳)の(🌵)ほかのもの(🧘)は、自由(🔞)(yóu )に(😉)新(xīn )聞(wé(🌹)n )に目(👀)をとお(🥗)したり(😾)、私(🛣)(sī )用(yòng )をたし(🍠)た(⚪)りするのだった。次郎(láng )は、いつもなら、こん(🗾)な時(shí )間にも、できるだ(💐)け塾生た(🆓)ちに接触せっしょ(🚔)くして(🍏)、かれらの(🥣)感(😆)想をきいたりするのだったが(🌬)、今(jīn )日は、広(guǎng )間を(🔧)出(🐧)るとすぐ、塾(😣)長室に(😋)行(🧥)き、朝倉(cāng )先生に向かって、(🙅)な(🔎)じる(🍺)ように言(yán )った。
「もっと(🚱)考える? ふむ。腑ふに落(luò )ちなければ、腑に落ちるまで考(🏏)えるよりないだろう。自分で考えないで、(🔬)人(rén )の(💯)言うこ(🏞)とをうのみに(🕚)する生活(🥢)な(😡)ん(🛳)て、まるで意(yì )味が(🛹)ない(🚱)から(📞)ね(🏛)。」
次(😿)郎は大河(hé )の横顔を見つめて、(📹)ちょっとの間だまりこんで(🥣)いたが、ふと、何か思(sī )い(🔆)つい(🎱)たように、
そのあと、就(🔽)寝(🍾)前の行(háng )事として、最初の静坐(zuò )せい(🚨)ざがはじまった(🕺)。塾生たちは、(🏋)各(🌹)室ごと(🗓)に、きち(➡)んと縦たて(🤢)にならび、(🏼)朝倉先(xiān )生の指導に(🧡)したがって(🔅)その姿勢(🐽)をとった(🔦)。
朝倉(cā(🌧)ng )先生は、手(🔆)にもっ(👞)て(🤣)いた塾生名簿を畳(dié(👕) )たたみのうえになげだして、腕(💵)をくんだ。そして、かなりなが(🎇)いこ(🥛)と、眼(yǎn )をつ(🎐)ぶっ(👉)てだまりこんでいたが、やが(🎧)て眼をひ(🆙)らくと、ちょっと飯島のほうを見た(🍓)あと、みんなの顔を見まわして言(🚽)った。
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