そ(🦑)れからあと、次郎(láng )は(🥩)何が何や(🍢)らわからな(📖)か(❣)っ(🌐)た。ただ真(zhēn )っ黒なものが周(🐭)(zhōu )囲(🌀)をとりかこみ、(🥟)そ(💐)こか(💲)ら手や足が何本も出て、(🍏)自分の(😇)からだを(⛸)前後(hòu )左右(🌲)に(✡)はね(🐑)とばしているような感じ(🎞)だ(💊)った(🙏)。
「負けたよ。今日は次郎君にす(🔻)っか(💨)り(🍲)軽蔑(❤)されちゃった。わっはっは(🚽)っ(🐛)は(🦁)。……今日は、こ(🌌)こいらで(🦄)失敬し(😏)よう。」
「僕(pú )もそうだろうと思(👏)(sī )う(💺)が…(🕛)…。」
彼(⛲)(bǐ )は(🗿)、い(🚃)つ(🙅)とは(😏)なし(⚓)に、そ(🐁)んな気がし(🖤)ていた。はっきり意(yì )識し(😔)て、(⏭)そうなろうと努(🎪)めたわ(✳)けでもなか(🐫)ったが、中学に入学(🏁)し(📣)て以来(lái )、(🆘)日一(👂)日と、母や祖母の(📪)問題(⛳)が(🎯)その(⛹)深刻(kè )さを減(🌎)じて行き、(🤪)このごろでは、よほどのこ(👦)と(🚽)がないかぎり、たいして気にも(🙆)か(🏩)からなくなって(🎳)来たのである。それは、たしか(⚫)に、中学校(🛅)というものの空(kō(🛰)ng )気が、(🐸)彼(bǐ )にいろ(🎞)いろの(🔄)新し(📫)い問(wèn )題(🌾)をあたえ、彼(🤴)の関心(xīn )を(🔮)、急(jí )に家庭以外(wà(🥐)i )の世(📱)界にまで拡げ(📴)てくれた結(jié )果にち(🐆)がいな(😂)かった(📷)。その意味(♋)では、中学校というところも、尊敬すべき先(🅱)生がいるいないにかかわらず、(🔝)人(👯)間(😩)を(📡)成長させる何(hé )かの魔術をもった(🏾)ところ(🔹)だ、といえる(📝)であ(👖)ろう(🎒)。
こう(🐻)し(🛬)て、(🛬)彼は(⚪)、彼の同(tóng )級(🌶)生の間に、一人として心(🚌)(xī(💩)n )の(🙁)底か(🏭)ら(💾)交わりうる新し(🐼)い友人(rén )を見出さ(📳)なかった(🏑)。それば(📎)かりか、竜(néng )一や(💢)源次(💔)です(🥁)ら、(🐤)も(🛴)う彼(bǐ )にと(♋)っては、(🔺)心か(🗞)らの親友でも、従兄(xiō(🛬)ng )でもな(👡)くなったのである。む(🎋)ろん、小(🛠)学(xué )校時代に培われた温い感情が、そう無(wú(💩) )造作に冷(lěng )め(✅)てしまうわけはなかっ(🐮)た(🔄)。で、次郎(láng )の彼ら(🥋)に(💲)対(👬)する気特には、他の同級生(🕶)に対する(💷)の(🔈)とは、まだ(👀)かなり(🥍)ちがった(🍺)とこ(💠)ろがあり(🛂)、また、彼が土曜から日曜にか(🎰)け(🍎)て彼らの家(jiā(🏖) )を訪ね、見(jiàn )たところ(⭐)以前(🙁)と少しも変ら(🕦)ない(🐑)親(qīn )しさで遊(🅱)(yóu )んだりすることもしばしばだったが、そうしたこと(🏚)は(🚂)、所(👕)詮しょせ(🕕)ん、過(😬)去(qù(🗃) )の酒(🗺)甕(🍵)(wèng )さかがめからした(✍)た(🚆)って来る雫(nǎ )しずく(✒)の(〽)ようなもの(👑)で、彼の注(🐱)意(yì )が(🕺)一(yī )旦(🎂)(dàn )明日のことに向(😸)け(📴)られると、二人は、もう、彼に(🔓)とって、他の同(tóng )級(jí )生(👄)と少しも択え(🕺)らぶところの(🚾)ない(🕠)存在だったのである。
次郎はそっぽを向い(🈂)て(📒)、返(🛵)事をしなかった(🛵)。大沢は、恭(gōng )一と顔見合(🌴)わせて、(🎶)微(📻)笑(xiào )しながら、(🦃)
「僕だって、なぐられ(🏄)るの、い(🧥)やだよ。だから、自分(📥)のこ(🛥)とっきり考えないでい(👕)いんなら、五(🌰)年生の(😑)まえで、(🥋)もっとおとなし(😢)くしていたん(⏬)だよ。」
二(è(💘)r )人(😱)は(📭)校(xiào )門を出(chū )てからも、し(🥎)きりに(🧒)次郎(👃)のことを話しながら歩いた。
「そうだろう。僕(pú )も(🕓)四(🚜)年(niá(🕋)n )生全体(🚆)(tǐ )の名でバックする(⛪)の(📕)は不賛(🏴)成(chéng )だ。」
(🥔)と、(🕙)大(⛅)沢はそ(🔝)の(🏮)生徒を見て、
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