(🍯)徹太郎は(🐆)大して気(qì )にもとめないような調(🦄)子(🛷)でたずねた。道江(jiāng )は顔(yá )を赤(chì )らめてぐずぐずしている。
家(〰)に帰(guī )り(🈯)つくと、(🏒)すぐ彼(bǐ )は(🍧)、道(dào )江(💞)が来て(⚫)はいな(🕜)いかと思(sī )っ(🤺)て、鶏(jī )舎の方まで行ってそれとなく(🎒)彼女をさが(🌩)し(👁)た。しか(🔂)し、来たような様(yàng )子は(🍪)なかった。で、彼は(🤨)す(📸)ぐそ(🤱)の(💾)足で大巻(quàn )をたずねた。
「僕(🏔)、知(🥩)って(💑)いたんだ。道江さん(🐂)がこちらの土手を通るのを見ていたんだ(☔)から。」
次(🍙)郎(📶)(láng )は(🕊)返(fǎn )事をす(🏷)る代(🍭)りに、(💵)穴(xué )の(👔)あくほど馬田(🗯)の顔を見つめ(🎤)た。馬田は(📯)、その(🐯)眼に出っ(📂)くわすと、ちょっとたじろ(🤲)いたふうだっ(🍒)た(🤸)が(🦆)、口(🤯)だけ(🛠)は元気よ(🍽)く、(🔉)
そう考えると(⛪)、(🧐)「(⛑)かわいそうに(⚫)」という先生の(📭)言葉の(🤖)意味(🍬)は、これま(🚎)で考えたのとはまる(🦆)でちがったも(🐔)の(✉)にな(❓)って来(🛠)た。先生(shēng )は、その言葉(yè )に何も(🎫)とくべ(🔁)つな意味をもた(🎭)せよう(🔯)とされたのではない。ただ先(🖇)生のはっき(⛅)りした(🔊)ご決意と自(zì(🧒) )分に対(👟)する(⛹)愛(🗑)情とが結びついて、(👴)何(hé )の(🎡)作(zuò(🥚) )為さくいもなく(😴)そん(🍅)な(😻)言(yán )葉となってあらわ(🛶)れ(☝)たま(🀄)でだ(💊)。それに(🌼)し(👮)て(🍁)も、(💱)先(👡)(xiān )生のそのご決意につい(⬇)て、自(🤳)分(🕘)が(📢)これま(👓)で一度も考えてみよ(🙂)う(🎚)とさえしなかった(⛓)とい(🚉)うことは(🦒)、何(🗺)という愚かさだったろ(📄)う。先(xiān )生が自分(fèn )をどう考えていら(🏗)れようと、その意味(wè(🍲)i )で、自(zì )分(fèn )はた(💝)しかに己(🍈)(jǐ )を知らない飛びあがり者だっ(💋)たにちがい(🌸)ないの(🖤)だ! 次郎(🌻)の自己反省(💍)は、昨(🐪)日以(🛍)(yǐ )来(lá(㊗)i )、こんなふうに次第(dì )に(🔍)深まって行(háng )く(🔕)ばかりだった。「かわ(⏭)いそう(🐞)に」という言葉(🕗)を、先生のごく自然(rán )な愛(🎾)情の言葉だと思(🎢)えば思(sī(☝) )う(🏅)ほ(🥤)ど(🧓)、それが深(🔽)まって行く(🎌)のだった。しかし(📺)、そう(🌚)した自(zì )己(jǐ )反省の苦しみは、彼にとって(🦒)はそうめずらし(🦓)いことではなかった。彼は中学(🍼)入学(🏄)以(🌍)(yǐ )来(lá(🚥)i )、(📪)とり(😃)わけ白(bá(📺)i )鳥会入会後は、絶えず自己反(fǎn )省の(🌮)苦しみを味わって(🎥)来た、といって(⬜)も(🦗)言いすぎで(👝)はなかったのである。だから、もしそ(🈴)れに朝倉先(🎛)生(💵)の問題が直(🎰)接結(⛱)(jié )び(🚖)ついていなかった(🕐)と(😑)すれ(🔖)ば(🏼)、彼は、き(🤬)ょう学校で、同級生(shēng )た(👱)ちにあ(🎏)やし(🍀)まれるほど(📕)暗(à(🍔)n )い顔(😲)(yá )は(🦐)して(🦈)い(😓)なかっ(🍂)た(🐚)か(🐩)も知れな(🐋)い。彼(bǐ )を絶(🥄)望に近い(🎁)ほ(🚤)どの気持(📷)にさそ(🥀)い(🕗)こんで行ったのは、(🥒)何といっ(🔌)ても、朝倉先生(shēng )の(🔝)辞任が決(📤)定的で(😂)あるというこ(💃)とに気がつい(📉)たことで(⭐)あった。彼は(🦎)それを(🎻)思うと(📳)、(🔥)も(🌙)う何も(🌺)考える力がなかった。幼(yò(✴)u )いころ、乳(rǔ )母のお浜に(🗳)わかれたあとの(👐)あのうつろな気持(🦕)、(🐌)母に死別れ(👄)たあ(🧠)とのあの萎(🌧)しな(🌋)えるような気(🔽)持、そ(📤)れがそのまま(🔅)現(xiàn )実(😬)(shí )となって(🤳)身(shēn )に(🔁)せまって来るような感じがし(💷)て、きょうは朝(cháo )から誰とも(🎖)口をき(😊)く(🆓)気になれ(🈳)なかったの(Ⓜ)である(🦃)。
徹(👺)太(tài )郎は(💐)きき終って、
それでも、その日は、(🌹)森(sēn )川(☕)の教(🐤)(jiāo )員適(🔝)性審(shě(🚕)n )査(💶)以上(shà(🐘)ng )に(🍬)大した(✂)出来事(shì )もなく、ひけ(💍)時(shí )か(🅿)ら(🖤)二十分もた(🍢)つと、校内には生徒の姿は一人も見られな(🦗)くなった(🖨)。ただ先生た(🆔)ち(👬)だけが校長の帰(guī(🕔) )り(🐻)をまつため(⏱)に居(🌷)残っていたが、も(🐘)う話(🥗)の種(📀)もつきたらし(✔)く、ど(👄)の先生(shēng )も、いかに(⏹)も所(🏂)(suǒ )在しょ(🤓)ざい(😂)なさ(🚅)そうな、それでいて(🉐)何となく落着きのない眼をして、教(🍟)員室を出たりはい(🙌)ったりしていた。
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