「(🛏)そ(🗯)うか。じゃあ(😆)君はきょうここ(🐗)に来るんじゃな(🥃)かった(💝)ね(🍂)。今度のことがす(🤲)っかり片づく(🍀)まで(🐵)は、(🤪)これからも君は(🆒)来(lái )ない方がいいよ。君ばかり(📚)じゃない、新賀や梅本や(👆)そのほ(🤺)かの連(lián )中も同じだ。君(jun1 )のお父さん(🐔)に(🛶)も、当(🤑)分お(🐸)出で下(🌳)さらんよう(🐟)に(💱)言っておいてくれた(🤩)まえ(💡)。」
「僕も橋(qiáo )を(👐)渡(dù )って(👡)様子を(🥓)見て(🔘)いればい(👢)い(🌉)んでし(🔅)ょ(🧚)う。あれから(💯)村の入口までは見通(🌎)しだから、大(dà )丈夫で(🥚)すよ。」
「おまえも一(📹)度先生をおた(🍃)ずねするといいね。先(🀄)(xiān )生の方でも待っておいでのようだよ(✊)。」
「なるか(🧡)も知(😎)れません。しか(👲)し、なっ(🥤)た(⛄)って(🤷)いいんで(👃)す。」(🆑)
「しかし、ス(🏅)トライ(🎂)キになってしまったら、君の考(🎪)え(🧦)とは(🍕)まるで反(fǎn )対の目的で書か(📏)れ(💗)たこと(🔔)にな(⬜)りそ(🏖)うだね(⚾)。」
(📀)敏(⛄)子は、叔(🛎)(shū )母さんと呼ばれるにはま(💒)だあまりにもわか(🎏)かった(😻)が、次(cì )郎は徹太郎(🕒)を叔(👌)父(🤹)さんと呼(🔬)(hū(🏯) )ぶ(🌌)関係上(shàng )、そう(🈷)呼びな(🐇)らわしてい(🤳)るのである。
(😫)枝折戸は手(🎳)(shǒ(👗)u )で押す(🔅)とわけ(😲)なく(💒)開いた。次郎は(💋)、行儀よ(🍅)く二列にな(😉)らん(🕯)でい(🍗)る朝顔鉢(🗡)の間(⏰)を通っ(🔦)て(🚛)、縁側に腰(yāo )を(😳)かけると、ぬ(🥀)すむように(💶)道江の顔(yá )をの(🎍)ぞい(🍂)た。
こんなふ(🥨)うで、(🎛)校内はその(🐽)日じゅう決(jué )して静か(🤕)であったとはいえ(🤼)なかった。下級の教室まで(💞)が何と(🚿)は(💈)なしに(💅)落ちつきを失っ(🆓)ていた。ふだんなら何(🥞)でもない(💦)ことにまで先生たちの(🤙)神経がとがり、先生(shēng )たち(👟)の(📰)神経(jīng )がと(🎻)がればとがるほど、生徒(🍭)たちはその神経に触さわってみる(🏻)のを楽しむ(🙃)といったふう(💔)であ(⛱)った。大垣(🆓)前校長は、いつ(🤒)も先(xiān )生(🛶)たちに(🚪)向(xiàng )かって、「(⏹)生(shēng )徒というものは、自(🥑)分(fè(👜)n )たちのた(♉)めに先生(shēng )が命をすてる(🏽)までは、そ(🔡)の(🦕)先生を(📫)偉(wěi )い先生だとは思わ(🐗)ないも(🏯)のだ。それを覚悟の上(🕝)でなくては、真の(⚽)教育は出来ない。」と言(🔟)っていた(♑)が(♊)、その意味をほんとうに理解し(🍱)た先生(shēng )は、朝倉先(xiā(🏅)n )生(shēng )をのぞいては、おそらく(🎻)一(🏻)人(🥓)もいなかったろうし、今(⬅)では、どの先生に(👡)も、(🈸)そん(🚎)な言(🌞)葉(yè )は単に言葉と(⛑)し(🐈)てでも思い出されてい(🥓)そうにな(🔨)かった。こ(🤔)うし(⏳)て先(xiān )生たち(⚾)は自分を下手に護ろうとして、一(yī(🚽) )歩(🍄)(bù )一歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に追い(🍶)こ(🌀)んでいた(🎊)の(⛄)である(📤)。
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