(🖐)中に(🤫)はい(🚝)って見ると、(💁)もう掃除(🚜)はす(🐠)っかりすん(🔸)でお(👂)り、河瀬がスト(🏻)ー(🆓)ヴに火を入れて(🖖)い(🔐)ると(🔵)ころ(🧘)だった。夫人は炊事(😯)場すいじばのほうにでも行(❣)ったらし(🤵)く、(🔨)朝倉先生だけが、まだあ(🤖)たたまらないス(👄)トーヴの(📩)そ(👂)ばの椅子にかけて(🏢)、手帳(zhàng )に何か書き(🍦)入れていた。
「(💕)これで、(🌞)ともかくも、ここの生活設(👊)(shè )計(jì )が(😇)おたがいのものとしてできあ(🍋)がった。お(📉)たがいのものとしてできあがっ(🕢)た以上、そ(❣)れがうまくいかなければ、(〽)お(🎋)たが(🧐)いの責任だ。むろんこの設計は(🧚)、明(míng )日からの(🏰)す(🎖)べり出しに、いちお(⛄)うのよりどこ(👀)ろを与えたま(👟)で(⛽)で、これ(🤴)が最上(😰)(shàng )のもの(🧀)であ(🈴)る(📣)とは保(bǎo )証できない。だから(🌓)、(🗑)だんだんやっ(🗣)ていくう(🗿)ちに(🛀)、不(bú )都合(hé )な(⛅)点があ(💱)れ(🏽)ば、い(😰)つで(😨)も(🌓)修正(zhèng )しようし、また、新(📇)しい案が出て、それがいいものであれば、どしどしとり(🕍)入れ(🦌)て行く(🍠)こと(😎)にしたい(⏲)。そういう(🧗)ことを(🗡)やるのも(🚴)、や(🍌)はりおたがいの責任だ(🍺)。あら(✍)ため(🔛)て言うが、友愛(🌲)と創造(zà(📇)o )、この二(🚮)つを精神的基調(🛢)(diào )とし(🤹)て(📂)、これ(🤑)からのおたがいの生(shē(👼)ng )活を、すみからすみまで磨みが(🍗)きあ(🤾)げ、いき(😂)いきと(🎞)し(🚑)た、清(qīng )らかな、そして楽(🛒)(lè )しい(📫)もの(👳)に育(🚈)てあげていきたいと思(sī )う。」
次(♉)郎(🥖)が、寒(hán )そうに肩かた(🧗)をす(📮)くめなが(🕡)ら、(😼)言(🦐)う(🙆)と、(🈶)
「妙みょうなもんだね、選(🖊)(xuǎ(💭)n )挙なんて。」
(おしまいの、あの乱暴な打ちかたをや(🎷)った(✍)のが、自分だと(💘)いうことは、すでに(🍆)先生に言っておいた(🌔)のに、先生(shē(🎁)ng )はどうして(🎑)そのことを(🧞)はっき(🍬)り言われない(🌩)のだろう。もしそ(👹)れが助(🛎)手(shǒu )としての自分の立場をまもって(🕵)くださ(👍)るため(👫)だとした(👟)ら、自分はむしろ(📢)心外(🖕)だ。大河もむろん心外に思って(🏩)いる(🔁)に(💱)ちがいない(🍣)。)
「先(xiā(😚)n )生(shē(📯)ng )も(⛴)そうお感じでした(🦅)か。」
「(💔)その心臓に負け(🗺)て、いやいやなが(🅿)ら全員(yuán )一致い(🛸)っちの(🏚)推(🏕)薦(🛒)すいせ(🤰)ん(🎲)をやったと(🖨)い(⬜)うわけか。」(🦂)
朝倉先(🈂)生は、それっきり口を(🈺)つぐん(🗃)でい(🔟)る。次郎(🍶)はいよい(🌱)よ(✋)不(🎵)(bú )安(🈯)(ān )だ(🍡)った。も(🤙)し先生の話がそれで終(zhō(😡)ng )わ(🐔)ったとす(🔜)ると、大河に対(🥗)し(🤔)て(🐍)は(👑)むろんのこ(💛)と、あと(🏂)でほんと(🤟)う(🧣)の(🤬)ことがわかった場合、他(tā )の塾生たち(🐷)に対し(🌶)ても、この(🛥)ままで(🔥)は決していい(👦)結(jié(👀) )果(🛋)(guǒ )をもたらさないだ(📽)ろ(🦑)う。
もう(🛳)、そのころには、廊(💤)下を行(💝)(há(⌛)ng )き来す(💡)る塾生たち(😫)の(🌴)足(zú )音(yīn )も頻(pí(🐿)n )繁(fán )ひんぱんになり、(🧜)ほうぼうから、わざと(🏈)らしいかけ(💳)声や、(🚆)と(⬇)ん狂(kuáng )きょう(🐋)な笑い声(shēng )な(📊)どもき(💥)こえ(🚨)て(🛫)いた。ゆ(🍩)うべの懇談会で分担(🆙)ぶんたんをきめ、かれら自身(✨)(shē(🎂)n )の室は(🙃)もとより、建物の内部を、講(jiǎng )堂や、広間や、便(🎛)所にいたるまで、全(❣)部清(🍼)(qīng )掃(💌)せいそうす(👥)ることに申(🍑)し合わせていたの(⛔)で、(📥)かれら(🍘)も、まが(🤳)りなりに(🌰)も責任(👰)だけは、果たさなければならなかった(🐾)し、(💪)それに(📡)、き(🔩)びし(🍢)い(🥟)寒さと、おた(🔥)がいの(🧚)眼(yǎn )とが、(🔨)かれらを、(👗)外(🕕)見だけでも、いかに(😁)も忙(máng )いそ(❣)がしそうな活(😐)動に駆かりたて(🍈)て(😢)い(🎬)たのである。
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